ao、ou、iu公开课教案.doc

人教版课标实验语文教科书一年级第一册
《ao、ou、iu》教学设计
攀枝花市盐边县桐子林镇中心学校 肖玉梅
教师简介：
肖玉梅，出生年月：1978年8月，现工作于盐边县桐子林镇中心学校。小学一级教师，市级语文骨干教师、优秀班主任。多次代表学校上市级、县级示范课。2009年9月四川省“第十届教师优秀论文活动”荣获三等奖；2009年在攀枝花市“教师多媒体教育软件大赛”中获得二等奖；2010年年底在攀枝花市“第八届中小学现代远程教育赛课”中获得一等奖。
教材教学简析：
一、教学目标：
　　⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　
　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
　　教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
　　教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。
三、教学准备
多媒体课件、拼音卡片
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
　（一）复习
　 1、师：同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
　　2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
　　a和i在一起ai、ai、ai
　　e和i在一起ei、ei、ei
　　u和i在一起ui、ui、ui
3、指导发音方法：谁还记得ai是怎样发音的？a快速的滑向i，就是ai；
　　（二）、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
　　（三）、初步认形。出示ao、ou、iu的卡片
1、出示彩色卡片：看到图，你想到了什么？这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？
2、指导发音：a快速的滑向o，就像踩上了滑板车一样。（注意生的口型）
3、师示范。
4、抽生读，齐读。
（四）、读准音 1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。（像第一张图，图
上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画
的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可
以推出这个复韵母念“iu”。）
3、同桌互听互读→全班抽查→正音。
4、考考大家ao、ou、iu该住在哪个蘑菇小屋呢？（指导学生再次区分单韵母和复韵母）
　　（五）、指导读准ao、ou、iu的四个声调
孩子们ao、ou、iu的四个声调兄妹们也来到了我们身边，它们在哪里呢，就在课本28页。
1、翻开书自由读→同桌指读、齐读。（要求用手指着读）
　　2、打乱顺序任意读四个声调，开火车读。
　3、注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
　　4、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”请下位；错了，就说不对不对我来帮，然后举手帮助他。
　　（六）、课间操。
　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
　　iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
　　（七）、音节练习。
　　1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。它们请来了声母朋友组成了新的音节
　　2、读声母：z s sh l zh j n q y x（声母要读得短而轻）
3、这些声母朋友和复韵母肩并着肩站在了一起，组成了新的音节。就在书上，请大家快速的拼一拼。
4、请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中的音节）
自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）
　　5、出示三拼音（强调中间的介母要拼得又快又准）
6、拓展练习：加调号读音节（课件出示）
拼读音节一定要看准声母，读准韵母的声调号，然后快速的拼在一起，才能发准这个音节的音。
7、 师生合作做游戏
看屏幕拼音节，在心里拼，不能出声音，然后想一想你用什么动作、什么表情、什么声音能够表现出这个音节，让老师猜猜它是什么。
8、 去超市
指导学生拼读音节“购物”。
（八）、总结：今天我们学习汉语拼音第１０课，这节课我们认识了三个新的复韵母，还拼了带ao ou iu的许多音节，最后再读一读它们的四个声调。要求：准确、熟练、看清楚调号。
同学们这节课真能干，学了怎么多。
（九）、板书：
　 10、　ao　　　　　　
ou
　　 iu　　
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