基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源.doc

基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互。根据贝茨的分类方法，交互可分为个别化交互和社会性交互。个别化交互是指学习过程中学习者与学习资源之间的交互，包括自主学习中使用的详细学习指南、统一的课程大纲、精心制作的学习资源、自测练习题、其他计算机网络资源等等。社会性交互包括学习过程中学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互。通过网络学习中的社会性交互，可以培养学习者发现问题和解决问题的能力、收集、分析和利用信息的能力，培养学习者学会分享与合作。利用网络学习支持平台的交互功能，构建虚拟的协作学习环境，探讨在这个环境中进行充分社会性交互的策略和方法，不仅能够建构一般协作学习的意义，更能对促进教师教学方式的转化、学生创新精神和实践能力的培养具有重要的作用。