方程的意义基于标准的教案.doc

《方程的意义》教学设计
教材来源：小学五年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2014年版
内容来源：小学五年级《数学（上册）》第五单元
主 题：简易方程
课 时： 方程的意义
授课对象：五年级学生
设 计 者： 杨晓丹
目标确定的依据：
1.课程标准的思考
能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。
2、教材分析
教材采用连环画的形式，首先通过天平演示，说明天平平衡的田间是左右两边所放物体质量相等，引出等式。接着更换物品，得出一只空杯正好100克。然后在杯中倒入水，并设水重x克，通过逐步尝试、调整，得出杯子和水共重250克。这样由数的等式与不等的比较，为引入方程概念奠定了较为丰富的感性认知基础。
3、学生调查分析
课前，对35名同学进行问卷调查，结果显示：
调查项目
认识等式的
能说出天平各部分名称的
会用字母表示数的
人数
12
4
30
目标
1.初步认识方程，知道方程的意义。
2.能写出方程。
3.能判断一个式子是不是方程。
4.能用方程表示简单的情境图中的数量关系。
5.明确方程与等式的关系。
评价任务
1、能说出方程的意义。
2、能写出简单的方程，正确率达95%以上。
3、能判断一个式子是不是方程，正确率达95以上。
4、能用方程表示简单的情境图中的数量关系，正确率达95以上。
5、能说出方程与等式的关系。
重难点：弄清方程与等式的异同。
教学环节
教学活动
评价要点
环节1
激趣导学
出示图片（天平），认识各部分名称，了解天平的作用。
认识天平。
环节2
通过“连环画”情境图，探索引入。
活动1.观察天平，理解等式。
活动2.观察天平：理解空杯子重100g。
活动3.观察天平：理解不等式。
活动4.观察天平:感知一杯水的重量。
能说出什么是等式。
环节3
通过看图列式，继续探究新知。
活动1.出示看图列式
活动2.学生独立思考，全班交流。
活动3.汇报。
活动4.判断哪些式子是等式。
活动5.判断等式中哪些含有未知数。
活动6.引出方程。

能说出方程的概念。
环节4
小组讨论，探究新知。
活动1.写出方程。
活动2.小组讨论 ，方程的意义及方程与等式的异同。

1.能写出简单的方程。
2.能说出方程的意义。
3、能说出方程与等式的关系。

环节5
全课小结
拓展延伸
1、完成做一做。
2、完成练习十四第2、3题。

1.能判断一个式子是不是方程。
2、能用方程表示简单的情境图中的数量关系。