资源描述
《需要几个轮子》导学案
武川新村学校 吴玉兰
课题
需要几个轮子
计划学时
1
教学目标
知识目标
使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
能力目标
培养学生合作学习的能力。
情感目标
培养学生乐于探索、不怕困难的好品质
教学重点
3的乘法口诀的编制与掌握
教学难点
3的乘法口诀的记忆和运用
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
导入
师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？
师：大家发现图中的数学问题了吗？
生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？
出示问题让学生思考
2
探究
1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。老师个别辅导。
师：请小朋友说说你是怎样填的？
师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？
师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？
师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗？
师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？
师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。
4、找规律，记忆口诀。
师：你是怎样记住3的乘法口诀的？
师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小朋友还有不同的方法吗？
师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗？大家试试，用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。
（给学生再次用规律记忆口诀的时间）
师：做任何事情的时候，我们都要善于观察、思考。这样，就能找到解决问题的好办法。
生：2辆车6个轮子。学生独立摆、数、填
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
生：摆一个三角形要3根小棒。
生：1个3，1×3=3或3×1=3。
生：一三得三。
学生同桌合作学习
（1）学生独立思考，小组中交流。
（2）全班反馈。
学生思考，教师引导
引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
20
巩固与拓展
1、口诀接龙。
以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。
2、练一练的第1题。
让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。
（可以采取同桌交流的学习形式进行反馈）
3、练一练的第2题。
教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。
学生独立完成
巩固练习，加深印象
10
总结
师：最后我们用今天学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。
（教师出示口算卡片，学生计算并说出所用的口诀。）
学生回答
总结巩固
2
板书设计
需要几个轮子
（3的乘法口诀，略）
教后反思
2014年10月
6
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