小学数学本小学四年级条形统计图教学设计.doc

复式条形统计图例3教案设计【目标确定依据】：1.课程标准相关要求认识条形统计图；能用条形统计图直观且有效地表示数据；能读懂简单的统计图表；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。2.教材分析教材例3首先给出了某地区人口复式统计表，呈现了该地区人口数量的变化情况。让学生根据此表分别完成2个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，形成一种新的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而发现该地区近年来人口数不断增长，随着经济发展，乡村人口转为城镇人口，因而乡村人口数不断减少、城镇人口数不断增加。这样的编排目的是通过简单的数据分析教学，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。3.学情分析学生在四年级上册以及之前的学习中，已经掌握了单式的条形统计图和复式统计表等相关知识。能够根据统计图表提出并回答一些简单问题，并能够进行简单的分析和判断。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探索发现的学习，也掌握了一定的数学学习方法和策略。【学习目标】：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据补充完整相应的复式条形统计图。2、观察复式条形统计图，能根据图中的信息提出并回答简单的问题，进行一些简单的分析和判断。【评价任务】：1、通过对比、比较单式条形统计图和复试条形统计图的过程，小组间互相说一说复式条形统计图的特点，补充完成课本96页的两个复试条形图，检测目标1.2、正确解答例3，小组成员间互相提问和解答，检测目标2.【教学重点】：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。【教学难点】：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。【教学过程】：一、导入师：同学们，你们知道我们国家有多少人口吗？（出示例3复式统计表）这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。师：你能从这张统计表中知道哪些信息。生：从表中我可以读出这个城区的城镇和乡村不同年份的人数。师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书条形统计图师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。出示课本第95页两张统计师：观察条形统计图，你能获得哪些信息呢？教师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。复习条形统计图的画法师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。二、探究新知1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？ 生：城镇1980年21万人；乡村1980年58万人。乡村比城镇多出37万人。师：在比较过程中，你有什么感受？生：需要看两个条形统计图，提炼出数据再比较。师：那你有什么想法吗？让这两个条形统计图比较起来更方便。生：把这两个条形图合在一起。师：为什么可以合二为一呢？引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。2、师：我们刚才讨论的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？小组成员之间讨论，动手操作绘制统计图，并小组间展示作品，学生互相评价。（设计意图：完成复式条形统计图的绘制，是本课要完成的学习目标1.通过对学生第一次不完善作品的评价，既沟通了但是条形统计图的绘制方法的联系，又在对比中突出了复式条形统计图的制作要点，便于学生更好地掌握制作方法，提高其分析和判断数据的能力。）师：我们以xx组的成果为例，大家看看感觉如何？为了区分开乡村和城镇，这个小组怎么办的？教师引导学生说出利用不同的图例，强调图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。板书：图例PPT出示完整的复式条形统计图揭示课题，板书：复式条形统计图3、PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图。师：比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别。教师引导学生理解：（1）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。（2）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。（3）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较。4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题(1)哪年城镇人口数最多？哪年最少？生：2010年城镇人口数最多；1980年城镇人口数最少。2)哪年乡村人口数最多？哪年最少？生：1980年乡村人口数最多；2010年乡村人口数最少。(3)哪年城乡人口总数最多？哪年最少？生：2010年城乡人口数最多；1980年城乡人口数最少。(4)你还能得到哪些信息？（设计意图：数据分析是本课的学习目标2，通过引导学生对复式条形统计图的观察与思考，使学生进一步体会统计在生活中的重要作用。）5、出示横向复式条形统计图：（1）和上边的统计图有什么不同？生：横轴和纵轴不一样。两者交换了位置。（2）教师说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。（3）师：请你把它补充完整。（设计意图：横向复式条形统计图也是复式条形统计图的一种表现形式，提升学生的视野，从而加深学生的理解程度。）三、巩固练习课本第97页做一做。课本第98页第1、2题。四、课堂小结谈谈你的学习收获？师：经过这节课的学习，老师相信同学们已经掌握住了复式条形统计图的特点，能根据收集的数据补充完整相应的复式条形统计图。相信这些知识会帮助你在今后的学习中解决更多新的问题。（设计意图：学生和学生之间的互评，带动学生回顾和梳理本节课的知识，反思是否完成学习目标；教师进行针对性的补充，是学生知识系统更完整。通过小结活动的反思，培养学生的良好学习习惯，生生互动、师生互动也体现了课堂的生动活泼。）