小学数学北师大三年级三年级数学《植树》.doc

《两位数除以一位数的口算除法》微课教学设计
微课名称
两位数除以一位数的口算除法
教师姓名
常红英
教师单位
宝鸡市金台区西街小学
知识点来源
北师大三年级上册
学 科
小学数学
录制方法
屏幕录制
视频格式
Mp4
视频长度
5分30秒
知识点描述
全面讲解两位数除以一位数的口算方法，并把方法编成了儿歌，帮助掌握计算方法。
预备知识
听本微课前需要掌握的知识和技能：会进行“九九乘法表”内的除法计算；能口算整十数除以一位数的除法。

设计思路
1、从兴趣入手，把口算方法编成儿歌，培养学生数学学习的主观能动性。
2、通过“植树”教学情境，感受实际分物的过程，理解和掌握“两位数除以一位数的口算除法”的口算方法，体验数学学习的价值。
教 学 过 程

主要内容
设计意图
时间

一、
片
头
1、课前热身，回顾方法：
口算40÷2，回顾整十数除以一位数的口算方法。
2、对比算式，引出新课。
对比40÷2和36÷3，发现不同，引出新课。
通过口算40÷2=，引导回顾整十数除以一位数的口算方法，既为本节课继续探索奠定良好的基础，又通过对比算式特点，引出本节探究主题。

40秒

二、
正
文
讲
解
1、依托情境，体验“分物”
依托“植树”教学情境，理解题目意图；利用动画呈现小棒分物过程，初步体验“有整有零”时的分物方法。
通过小棒呈现动态分物过程，旨在唤醒学生实际分物经验，为后面用算式表示分物过程奠定基础。

4分
2、回顾“分物”，提炼方法
回顾分物过程，思考每一次分物用算式怎么表示，并引导学生把方法用儿歌的形式总结出来，在练习中熟练方法。
通过结合“实际操作”和“算式表达“两种分物过程，在对比中帮助学生理解和掌握口算方法，突破重点。
3、方法优化，总结提升
尝试优化口算方法，不用写出三个分步算式，利用数位直接口算。
通过更进一步的方法简化和优化，理解“两位数除以一位数的口算除法”的真正内涵，掌握方法，突破难点，全面达成本节课教学目标。
三、巩
固
练
习
速度大比拼
完成课件口算题目，巩固方法。
新方法，新技能的掌握都是“熟能生巧”的过程，通过“速度大比拼”，旨在让学生更进一步巩固方法，形成能力。

20秒

四、总
结
1、今天的口算题目有何特点？
2、52÷4有这样的特点吗？又该怎样口算？
通过总结题目特点，加深对所学口算方法的理解；通过和52÷4作对比，思考今天所学方法的适用范围，引发更深层次的思考。

30秒

教
学
反
思
一节微课讲述一个数学方法，很难做到面面俱到，只是希望在最短的时间里，让学生充分理解“两位数除以一位数的口算除法”的真正内涵，掌握计算技巧和计算方法。具体的对学生应用意识和解决实际问题能力的培养还需要在今后的课堂教学中不断培养。另外，关于微课，也只是一个初步的尝试，还有一些地方，比如微课选题的切入点、录制时间的把握等问题还需要在今后的实践中不断改进提升。