英语教材反馈大班.doc

（大班组）教材实际使用过程中的问题和反馈如下：
一、关于教材资源包。教材配套的资源包在教学过程中有哪些利弊？哪些较适合幼儿园操作？
1、每个单元的词汇不够丰富，这一方面可以有利于教师对该单元内容进行深度挖掘并拓展词汇量，但是如何将如何把握延伸的度呢？
2、教材偏向予听，说的内容少,如何在听力训练活动中更多地提供让孩子说英语的机会？
4、针对卡片配套不足的问题，如何解决？
5、单元“values”部分如有挂图更利于学习和复习。
6、CD的使用有利于培养幼儿的倾听习惯和能力，但是CD顺序比较混淆，比如CD1的Track8在pupil’s book和activity book都没能找到相应的页数，顺序混杂。
7、幼儿没有教材，那么每个单元附加的英语听力练习如何操作效果更佳？如果都是采取复印的形式也会增加教师的工作量，应该如何操作呢？特别是activity book 的运用更加依赖复印，人手一份进行操作。

二、对于教材的内容编排和课时划分方面，有哪些问题和困惑？
1， 部分单元内容关联性不强，例如Unit 2 P18的内容似乎与该单元其他版块内容关联性不强，教师如何针对这方面进行教学设计呢。
2， 部分歌曲旋律节奏感不强，例如Unit 2 的The Royal Family。
3， 单元部分有出错地方，pupil’s book的p18的CD听力和书本内容有出入。
4， 单元句型不够明确，部分句型较为简单，例如Unit 2 的This is my brother，老师应该要如何深入拓展。
7、TPR教学是一个课时的定式，还是贯穿整个单元的活动。例如Unit2的P18？
8、一节课大概放几个单词？每个主题的句型有没有统一的方向？
9、Pupil’s book 和activity book的听力练习都比较多，出现课堂教学的单词句型和这些听力练习的单词句型有出入的情况，老师应该如何操作呢？