小班科学活动《有趣的图形宝宝》.docx

小班科学活动《有趣的图形宝宝》
一、活动目标
1. 能够喜欢探究图形，喜欢辨认生活中的图形。
2.通过观察能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
2. 具有初步探索能力，动手操作几何图形的能力。
二、活动重难点
重点：初步感知三角形、圆形、正方形形状特征，能与生活中相对应图形联系起来。
难点：在教师的引导下，能用自己的语言描述图形特征。
三、活动准备
三角形、圆形、正方形卡片若干，猴子动物图片，几何图形嵌板若干，太阳，帆船，表图片。
四、 活动过程
（一）导入：情境导入
师：小朋友们，昨天小猴子打电话给老师，它对老师说“昨天森林里刮起大风，把我的房子吹倒了，安老师，你能不能帮我造一间新房子呢？”于是老师连夜给小猴子造了一间新房子。
（二）展开
1.初步观察图形
师：用变魔术的方式出示图片。
提问：你们看，老师变出来什么？（房子）其实漂亮的房子是很多图形宝宝组成的，你们想不想也造一间漂亮的房子？老师给你们准备了造房子的材料。
2.观察感知图形特征，并能用自己的语言描述。
①用神秘袋方式依次出示三角形、正方形、圆形卡片。
②出示三角形卡片，提问幼儿，摸到的感觉是什么?
③教师总结：教师拿着三角形卡片，点数三角形的三个角，三条边，总结特征，三角形，三条边，三个角，尖又尖，边说边演示。
3.出示正方形卡片，让幼儿触摸感受
提问：摸到的感觉？
总结特征：四四方方，边演示边点数，四个角， 四条边，这是正方形。
4.出示圆形，让幼儿触摸。
提问：这次摸到的图形宝宝什么感觉？和三角形，正方形对比感觉，问为什么是光滑的，不扎手？
总结特征：拿圆，手上绕一周并说，光光的，滑滑的，没有角，没有边，它是圆形。
5.巩固练习，再次认知三角形，圆形，正方形。
①出示太阳，帆船，表的图片放在白板上，出示三角形，圆形，正方形图片让幼儿分辨应该放在哪个图片上。
②提供圆形，正方形，三角形的教具让幼儿寻找配对。6.操作练习
①教师示范讲解如何操作嵌板。
教师将图形嵌板放在白板上，故意放错一个，问为什么是错的？该放在哪里？
②幼儿自己操作练习，送图形宝宝回家。
教师讲清操作规则，注意事项，也像老师一样，将图形宝宝分别送回家。（教师巡回指导，点评）
（三）活动结束
教师总结本次活动，与幼儿一起回忆三角形，圆形，正方形特征。
五、活动延伸
家园共育：回家和爸爸，妈妈一起用三角形，图形，圆形拼出不一样的房子给小猴子，明天来幼儿园分享下你们的作品。

大兆街道中心幼儿园
小三班
2017年11月13日

六、活动反思
优点：活动层层渗透、教具准备充分、活动完整有逻辑。
不足之处：
1、 活动中应该多准备一些与幼儿生活相关的照片，让幼儿可以具象思维的观察几何图形。
2、 首尾呼应、导入与结束要与猴子这个情景主题结合，贯彻其中。
3、 对概念这个阶段的认知环节：出示三角形、圆形、正方形的顺序应该由简单到易顺序，先圆形后正方形，最后是三角形。触摸认知图形特点环节可以做神秘箱让幼儿探索，摸索，自己去发现特点。
4、 在操作配对环节可以事先给每个幼儿座位底下放好图形，教师只需要让幼儿听口令找出相应图形就好。
5、 预创环境，在上课前把教室提前摆放好图形。联系实际的图片。让幼儿可以具象思维去回答问题。

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