签订合同求保障现场说课稿.doc

签订合同求保障说课稿 大同市二职中 李晓丽尊敬的各位领导、老师们：大家好！我说课的题目是签订合同求保障，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说教法学法、说教学过程、说教学反思这七个环节说说我的教学设想。一、说教材本课签订合同求保障是人教版职业道德与法律第十二课第一框第二目。党中央提出构建社会主义和谐社会的重大战略部署，把民生问题放在重要地位。而职业活动中的劳动就业、产品质量、节约资源、保护环境等问题是和民生息息相关的。安排这一课，一方面有益于增强中职生依法从事经营活动的能力；另一方面，通过学习这些法律法规知识，增强相关的法律意识，步入社会后，就会用理性、合法的行为为促民生、构建和谐社会做贡献。劳动合同是劳动就业的一个重点，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义，而且签订劳动合同是维护劳动者合法权益的落脚点。教材重点介绍了为什么要签订劳动合同及怎样签订劳动合同，来学会依法维护劳动者的合法权益。二、说学情1、职高一年级学生没有直接相关的劳动经历，未签订过劳动合同，缺乏相关的法律知识合同意识，维权意识不够强烈，所以需要掌握劳动合同，为今后顺利工作、依法维护劳动者合法权益奠定基础。2、虽然比较懒散，学习习惯不太好，学习兴趣不高，但却喜欢表现自己，愿意吸引大家的注意力，思维活跃，部分学生对社会现状比较了解，对事情有自己独特的观念。对于和他们有关系的法律案例还是比较关注的。三、说教学目标认知目标： 懂得正确签订劳动合同；知道劳动合同中常见的陷阱。情感态度观念目标： 增强正确维护劳动权益的意识，在求职、劳动的过程中，善于用法律武器维护自身的劳动权益。 运用目标： 能识破求职过程中的陷阱，识别不规范的劳动合同，避免自身劳动权益受侵害。四、说教学重难点教学重点：劳动合同签订的作用与内容。教学难点：识别和防范劳动合同签订过程中的各种陷阱等侵权行为，学会维护自己的合法权益五、说教法学法在教学中采用案例教学法、情境教学法等教学方法，充分启发调动学生参与，引导学生研究、分析、解决问题，提高学生的求知欲和探索欲望。在教学手段中运用了多媒体课件、案例、印发的劳动合同范本，给学生感性认识来突破重难点。 学生通过自主、合作、探究学习法，模拟体验法促进学生共同提高,培养合作意识。锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。六、说教学过程教学过程分为六部分：导入、研习新课、模拟体验、课堂小节、板书设计、作业布置。1、导入。从情景对话故事入手，提出探究问题，分小组讨论，谈自己的看法，导入新课。2、研习新课。（一）劳动合同的性质与作用。通过活动探究一，结合阅读材料“小张的遭遇” 及书P146内容，小组讨论，教师归纳知道劳动合同签订的重要性，强调一是企业与劳动者建立劳动关系后就应该签订劳动合同，这是劳动者的权利也是企业的义务，企业违反了，就要承担相应的责任。二是劳动者自己也要树立签订合同的意识，不能自己放弃这项权利，否则可能会产生许多不良后果，突破重点。（二）怎样签订劳动合同。通过漫画欣赏，动口动脑，各抒己见，分析出“1、订立劳动合同应遵循的原则”。并引导理解这些关键词，形成正确的认识。然后教师结合劳动法的相关规定及P147链接讲清楚“2、订立劳动合同的程序”几个问题：何时订立劳动合同？采用何种形式？要经过哪些程序？不按程序订立会产生什么后果？再次通过活动探究二：熟悉“3、劳动合同的内容”，学生仔细研究“劳动合同范本”，小组讨论汇报：哪些是必备条款及可选择性条款，为什么有时要约定可选择性条款，增加对范本的感性认识，来突破重点。最后，通过探究活动三：“4、劳动合同中设立的陷阱”。课件出示三镜头，思考、讨论、回答，这样的合同不能签。再各抒己见你还知道那些陷阱，最后教师PPT出示：“劳动合同签订中常见的侵权行为”及防范的方法来突破难点。3、模拟体验。组织学生现场模拟“劳动合同签订流程”，教师总结。4、课堂小结。对照板书，再次强调难、重点。懂得签订劳动合同的作用、如何签订劳动合同和识别劳动合同中的侵权行为。5、板书设计。以框架的形式展示板书，一目了然。6、布置作业。结合你的专业，参照劳动合同范本，试签一份劳动合同，来巩固课堂所学知识。七、说教学反思在熟悉教材，把握教学目标及重、难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法与学法。整体教学思路清晰，借助案例分析、小组合作法、情境教学法，既使学生掌握知识又使课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，使学生能够大胆参与到课堂教学中来，真正成为了学习的主人，充分发挥了老师的主导和学生的主体作用。但小组讨论时间不够紧凑，在今后的教学中，要注意这一教学环节的设计。以上是我今天的说课内容，还有许多不足的地方，希望大家批评指正。3