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签订合同求保障说课稿
大同市二职中 李晓丽
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我说课的题目是《签订合同求保障》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说教法学法、说教学过程、说教学反思这七个环节说说我的教学设想。
一、说教材
本课《签订合同求保障》是人教版《职业道德与法律》第十二课第一框第二目。党中央提出构建社会主义和谐社会的重大战略部署，把民生问题放在重要地位。而职业活动中的劳动就业、产品质量、节约资源、保护环境等问题是和民生息息相关的。安排这一课，一方面有益
2、于增强中职生依法从事经营活动的能力；另一方面，通过学习这些法律法规知识，增强相关的法律意识，步入社会后，就会用理性、合法的行为为促民生、构建和谐社会做贡献。
劳动合同是劳动就业的一个重点，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义，而且签订劳动合同是维护劳动者合法权益的落脚点。教材重点介绍了为什么要签订劳动合同及怎样签订劳动合同，来学会依法维护劳动者的合法权益。
二、说学情
1、职高一年级学生没有直接相关的劳动经历，未签订过劳动合同，缺乏相关的法律知识合同意识，维权意识不够强烈，所以需要掌握劳动合同，为今后顺利工作、依法维护劳动者合法权益奠定基础。
2、虽然比较懒散，学习习惯不太好，学习兴趣
3、不高，但却喜欢表现自己，愿意吸引大家的注意力，思维活跃，部分学生对社会现状比较了解，对事情有自己独特的观念。对于和他们有关系的法律案例还是比较关注的。
三、说教学目标
认知目标： 懂得正确签订劳动合同；知道劳动合同中常见的陷阱。
情感态度观念目标： 增强正确维护劳动权益的意识，在求职、劳动的过程中，善于用法律武器维护自身的劳动权益。
运用目标： 能识破求职过程中的陷阱，识别不规范的劳动合同，避免自身劳动权益受侵害。
四、说教学重难点
教学重点：劳动合同签订的作用与内容。
教学难点：识别和防范劳动合同签订过程中的各种陷阱等侵权行为，学会维护自己的合法权益
五、说教法学法
在教
4、学中采用案例教学法、情境教学法等教学方法，充分启发调动学生参与，引导学生研究、分析、解决问题，提高学生的求知欲和探索欲望。在教学手段中运用了多媒体课件、案例、印发的劳动合同范本，给学生感性认识来突破重难点。
学生通过自主、合作、探究学习法，模拟体验法促进学生共同提高,培养合作意识。锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。
六、说教学过程
教学过程分为六部分：导入、研习新课、模拟体验、课堂小节、板书设计、作业布置。
1、导入。从情景对话故事入手，提出探究问题，分小组讨论，谈自己的看法，导入新课。
2、研习新课。（一）劳动合同的性质与作用。通过活动探究一，结合阅读材料
5、小张的遭遇” 及书P146内容，小组讨论，教师归纳知道劳动合同签订的重要性，强调一是企业与劳动者建立劳动关系后就应该签订劳动合同，这是劳动者的权利也是企业的义务，企业违反了，就要承担相应的责任。二是劳动者自己也要树立签订合同的意识，不能自己放弃这项权利，否则可能会产生许多不良后果，突破重点。（二）怎样签订劳动合同。通过漫画欣赏，动口动脑，各抒己见，分析出“1、订立劳动合同应遵循的原则”。并引导理解这些关键词，形成正确的认识。然后教师结合劳动法的相关规定及P147链接讲清楚“2、订立劳动合同的程序”几个问题：何时订立劳动合同？采用何种形式？要经过哪些程序？不按程序订立会产生什么后果？再次通过活
6、动探究二：熟悉“3、劳动合同的内容”，学生仔细研究“劳动合同范本”，小组讨论汇报：哪些是必备条款及可选择性条款，为什么有时要约定可选择性条款，增加对范本的感性认识，来突破重点。最后，通过探究活动三：“4、劳动合同中设立的陷阱”。课件出示三镜头，思考、讨论、回答，这样的合同不能签。再各抒己见你还知道那些陷阱，最后教师PPT出示：“劳动合同签订中常见的侵权行为”及防范的方法来突破难点。
3、模拟体验。组织学生现场模拟“劳动合同签订流程”，教师总结。
4、课堂小结。对照板书，再次强调难、重点。懂得签订劳动合同的作用、如何签订劳动合同和识别劳动合同中的侵权行为。
5、板书设计。以框架的形式展示板书，一目了然。
6、布置作业。结合你的专业，参照劳动合同范本，试签一份劳动合同，来巩固课堂所学知识。
七、说教学反思
在熟悉教材，把握教学目标及重、难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法与学法。整体教学思路清晰，借助案例分析、小组合作法、情境教学法，既使学生掌握知识又使课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，使学生能够大胆参与到课堂教学中来，真正成为了学习的主人，充分发挥了老师的主导和学生的主体作用。但小组讨论时间不够紧凑，在今后的教学中，要注意这一教学环节的设计。
以上是我今天的说课内容，还有许多不足的地方，希望大家批评指正。
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