小学数学北师大四年级四年级数学我说你搭教学设计.docx

<<我说你搭 >>教学设计
教学目标：
1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
2、能正确搭出要求的图形。
教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教 法：观察、发现法 学 法：动手法，小组合作法
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、揭示课题，活动引入
1．谈话引入。 师：同学们，你们玩过积木吗？老师用2个正方体积木搭了一个物体，你们能根据老师的描述搭出同样的物体吗？(老师挡住所搭物体)
2．师描述所搭物体的形状：从正面看是一个正方形，从上面看是两个正方形。
3．学生根据老师的描述动手搭一搭，然后揭晓答案，看看与老师搭的是否一致。
4．揭题：我们这节课就来学习“我说你搭”。
活动一。 师：我现在已经用3个正方体搭了一个立体图形，想知道它是什么样子的吗？我告诉你们第一个线索：从正面看是3个正方形。你们来搭搭看。 (1)学生自由搭一搭。 (2)汇报展示各自的搭法。
(如下图) 师(提供第二个线索)：从右面看是2个正方形。 学生从搭好的立体图形中筛选出符合条件的立体图形，进行展示。 师：最后一个线索，上面的正方体在右面。你们能确定答案了吗？ 学生再次筛选，选出符合这3个条件的一个立体图形，汇报答案。 师总结：要想确定一个所搭的立体图形，必须知道立体图形的正面、上面和侧面(3个面)的形状特征。（设计意图：通过“我说你搭”活动，创设了游戏的氛围，使学生在游戏活动中总结确定一个所搭的立体图形，必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征进行判断。进一步培养学生的空间想象能力和空间观念。感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。）
2．活动二。 课件呈现：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？ (1)学生独立想象。 (2)小组交流各自的想法后学生自由搭一搭，验证自己的想法。 (3)教师巡视检查，参与各小组的活动。 (4)师生共同总结存在几种情况。 课件出示所有的答案。(共有4种情况)
小结：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 设计意图：本环节采取小组合作探究的学习方式，有利于学生在操作中相互交流，在拼搭的活动过程中，使学生体会仅根据立体图形某一面(如正面)的形状，所搭的立体图形是不唯一的特点，培养学生的有序思考能力。
⊙动手实践，拓展应用 1．请你按照淘气的指令搭一搭。 ·用3个正方体搭一个立体图形。 ·横着放2个。 ·从右面看是 。 (1)独立尝试，动手操作。 (2)学生操作后小组内交流，教师巡视。 (3)请学生上台演示，教师引导学生进行交流。
2．解决问题。
课件出示教材56页“练一练”2题。 (1)读好题，先按指令搭一搭。 (2)按照搭的立体图形尝试画一画。 (3)师生共同订正。
3．拿出你的积木，自由搭你喜欢的图形。 设计意图：这些练习由直观到抽象，通过摆和想象，知道每个面的形状都是什么。在整个过程中，引导学生逐渐发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生的空间观念。
全课总结 请同学们自由说一说你在本节课中有哪些收获。(生说自己本节课的收获和感受)
布置作业 应用今天学习的内容，给你身边的小伙伴下指令，让他也搭一搭。
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