人教版小学一年级数学下册《分类与整理》教学设计-.doc

分类与整理
教学目标:
1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类与整理，掌握分类与整理的方法，初步感知分类整理的意义。
2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力，培养孩子合作交流能力、互相学习能力。
教学重难点：
依据不同的标准对物体进行分类整理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：小朋友，今天孙老师带来了一些礼物要送给大家，是什么呀？（铅笔和巧克力）
二、提出任务，逐一展开
1、不同类别的分类
师：是的，孙老师要把其中一种分给全班每个小朋友，另一种分给表现最棒的小朋友。你们愿意帮老师来分一分吗？
师：什么分给全班小朋友，什么分给表现最棒的小朋友呢？说说你的想法。
预设生：铅笔分给全班小朋友，巧克力分给表现最棒的小朋友。因为铅笔多，巧克力少。
师：说的有道理，刚才大家把礼物分成了铅笔和巧克力两大类，这就是分类。（板书：分类）
2、同类别不同标准的分类
（1）分类
师：好，我把铅笔放在旁边，下课后奖给每一个认真听讲的小朋友。这些巧克力我要奖给遵守纪律的小朋友，会动脑筋的小朋友，积极举手大声回答问题的小朋友。如果是你，你喜欢哪一种？
师：现在我们就把这些巧克力来分一分。小朋友把桌上的卡片当成巧克力来分，好不好？
师：听清要求，以小组为单位，先想一想可以按什么来分？再选择其中一种方法把它们分一分，比一比哪一组分的最快。
（2）全班展示汇报
教师选择两幅贴图：一是按形状分的，一是按颜色分的。
请两组代表上台汇报。
（根据学生回答，板书：形状 颜色）
（3）整理
①师：看来分类有不同的标准，那怎样才能让孙老师一眼看过去就知道每种巧克力各有多少块呢？
预设生：我们可以把它们放的整齐些。
师：好，那我们先按形状来整理一下，好不好？
师：仍然以小组为单位，可以重新摆一摆，也可以用笔写一写，但要让大家一眼就看出每种形状的巧克力各有几块。开始。
②学生整理，教师巡视
③学生上台展示
A、展示先分再数的方法。（一堆一堆的）
B、展示象形统计图的方法。（横着排、竖着排）
师：在小朋友的共同努力下，形成了一张张图。
（4）优化整理方法
师：这三种整理的方法，你最喜欢哪一种？为什么？
（指着没有一一对应的图）师：这一种也很好啊，为什么你们都不喜欢呢？
师：谁愿意上来修改一下，让全班小朋友都喜欢？
师：那么以后我们应该怎么来整理呢？
预设生：要排整齐。横着排、竖着排。要一一对应。
C、展示表格记录数据的方法
（学生中没有表格记录数据的，教师自己介绍）
师：孙老师也有一种整理的方法。
黑板展示：

5
3
1
师：孙老师的这种方法和上面的方法有什么不同？
（根据学生回答，教师补充，板书：表）
师：你能看懂这张表吗？谁来介绍一下？它的每一行、每一列都表示什么呢？
（5）读取信息
师：刚才我们小朋友按照形状把这些巧克力分为3类，还设计了图，认识了表，你们真是棒！
师：现在请小朋友仔细观察图和表，你了解到哪些信息？
师：你能提出什么数学问题呢？
（6）按颜色分类整理
师：小朋友真是厉害，如果按颜色来分类，会整理了吗？
师：小组合作，以最快的速度，整理一下！
学生操作，教师巡视。选择两张：一张图和一张表
（7）对比
师：咦，都是整理这些图片，怎么得到的结果却不一样呢？
师：哦，原来分类的标准是不同的，那有没有什么是相同的呢？
师小结：分类的标准不同，得到的结果也不同，但是他们的总数是一样的。
3、感受“一类”和“一个”的区别
师：到现在为止，我发现有10个小朋友表现特好，孙老师准备的巧克力够吗？（不够）
师拿出一个蓝色的圆形，师：如果增加一个蓝色的圆形巧克力，放在这个图上（按形状分类的象形统计图），怎么放？放在这个图上（按颜色分类的象形统计图）呢？
师：这个表上呢？表应该怎么修改一下呢？
师追问：都是增加一块巧克力，为什么改变的不一样呢？
三、课堂小结
师：小朋友，学到这里是不是收获多多了？你们都有些什么收获呢？
四、联系生活实际
师：生活中你有没有见到过分类现象呢？
（生讲后图片欣赏：书分类，垃圾分类，超市分类）
师：小朋友们说的真好，让我们时时做个有心人，个个都能用分类的眼光去整理我们身边的东西。