小学人教四年级数学角的度量教案.doc

人教版第七册第37页角的度量桂平市罗播乡承禄中心小学 李业飞教学内容：人教版第七册第37页教学目标:1认识角、知道角和1角的大小。2认识量角器，会用量角器量角。3知道角的大小与边的长短无关。4利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。教学重点：会用量角器量角。教学难点:：量角的方法。教学关键：中心对顶点，零线对一边，另一边看度数，内外要分辩。教学方法: 自学法、讨论法、操作法、练习法。教学过程：一、 活动导入：1、活动1：请学生上前操作电脑进行炮击气球的游戏，调整仰角，点击“开火”。 师：在刚才的游戏中，什么最重要？ 生：角度。活动2：看不同高度滑梯的不同效果。说明滑梯的高低要合适。2、谈话导入：我们已经学习了角，谁来说一下什么叫角？（从一点引两条射线所组成的图形叫做角）这点叫做角的？（顶点）（边说边板书。）这两条射线叫做角的？（两条边）（边说边板书。）3、媒体出示生活中的角。4、小结，认识生活中的角。继续探索角的一些知识。二、量角。1、认识量角器。2、演示量角的详细过程，归纳方法。3、用量角器量角的度数，读出度数。（注意小组合作）4、小结：量角的方法。 （1）、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；（2）、零度刻度线和角的一条边重合；（3）、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。三、角的大小1、演示角变大、变小。（注意小组演示）2、小结：（1）、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。（2）、角的大小与角两边叉开的程度有关，两条边叉开得越大，角就越大。四、巩固练习。1、找出正确的量角方法。2、量出角的度数。五、课堂总结。师：同学们，今天我们又学习了角的什么知识？（认识角和1角的大小；认识量角器，会用量角器量角；知道角的大小与边的长短无关。）师：你有哪些收获和体会呢？