二年级数学下册教案：三位数加三位数(进位).doc

二年级数学下册教案：三位数加三位数（进位）
[教学内容]教科书第34页的例1、例2，第34～35页“想想做做”第1～4题
［教学目标］
2．继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
［教学重点］
探索进位加法的竖式计算方法。
［教具准备］
情境挂图、树娃娃图。
［教学过程］
一、创设情境，提出问题
1．出示“借书情况统计图”，让学生说说图中有哪些信息。
2．提问：根据这些信息，我们可以提出什么样的数学问题？
鼓励学生提出多个问题。
二、自主探索，学习新知
1．教学例1。
（1）谈话：刚才大家提出了很多问题，我们先来解决其中的一个，板书：　一年级和二年级共借书多少本？
提问：求一年级和二年级共借书多少本你会列算式吗？
学生回答后教师板书：85＋143＝_________（本）
（2）提问：你会用竖式算出85加143的和吗？大家来试一试吧。
让学生尝试计算，教师巡视指导。
（3）交流计算方法（让学生重点说说十位上8加4得12，怎么办），得出计算结果，在横式上填数。
（4）谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎样办？让学生一齐验算。
2．教学例2。
（1）谈话：一年级和二年级共借书多少本这个问题同学们都能够自己列式解答了，求一年级和三年级一共借书多少本的问题能不能解决？怎样列算式？
学生口答，教师板书：　
85＋126＝__________（本）
谈话：请大家自己用竖式计算85加126的和。
放手让学生独立探索计算方法。
（2）组织学生交流计算方法和计算结果，并让学生在原来的算式上验算。
3．总结加法计算方法。
提问：通过上一节课和这节课学习的加法计算，我们能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？
请学生互相讨论然后说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满10，就向前一位进1。
三、组织练习，深化巩固
1．做“想想做做”第1题。
（1）一起做题，请最先完成的3个同学各板演一题。
（2）集体评议板演题目。
（3）自评。（要求：如果有错，需找出错在哪儿，并改正）
2．做“想想做做”第2题。
（1）学生独立用竖式计算，并验算。
（2）小组内检查，互评完成情况。
（3）集体交流订正。
3．做“想想做做”第3题。
（1）谈话：我们大家学得这么起劲，树娃娃也着急了，瞧它也做了3道题（出示树图）让我们来看看它做对了吗？如果错了，错在哪里？
（2）指定学生逐个分析，评价树娃娃所做的题错在哪里。
（3）一齐改正错题。
4．做“想想做做”第4题。
（1）小组合作讨论解决问题的方法。
（2）交流讨论结果。
（3）学生列式计算。
四、课堂小结，提高认识
同学们的表现太出色了，请大家回忆一下，这节课我们学习了什么内容？用竖式计算加法应注意什么？

2