小学人教四年级数学数学广角—优化—沏茶问题.doc

合理安排——沏茶问题
教学目标：
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
教学过程：
一、引入
“一边……一边……”、“先……后……”一段文字
师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？。
师：刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角――合理安排时间（出示课题）

二、新课
1、（课件）师：星期天的上午，小明家的门铃响了。
师：瞧，原来是李阿姨到小明家做客。妈妈赶紧吩咐小明烧一壶开水给李阿姨沏茶喝。
（点击课件）师：谁来说说，小明要做哪些工作？
（学生边回答教师边在黑板上贴卡片）
（点击课件）师：怎样才能尽快让客人喝上茶呢？
师：下面请同学们分四人小组，拿出卡片，摆一摆，说一说，看看哪个小组安排地最合理？
（请小组派代表上台摆好卡片，并画好箭头），
洗水壶（1分钟）――接水（1分钟）――烧水（8分钟）――沏茶（1分钟）
　　　　　　　　　洗茶杯（2分钟）
　　　　　　　　　找茶叶（1分钟）

师：为什么这样做呢？　　
（学生解释完后）师强调，有些工作必须按先后顺序来完成，有些工作可以同时做。但是同时做的工作需要注意什么？（2＋1<8）
师：哪个小组还有不同的想法？（在“接水”的时候找“茶叶”　）
师：两种方法，你觉得哪种方法更合理？
（统一方法后）师：现在看看，小明从洗水壶到沏好茶至少需要多少时间？
师：谁能列一个算式？1＋1＋8＋1＝11（分钟）
师：那为什么洗茶杯和找茶叶的时间不加进去呢？
（小结）师：现在同学们明白了吗？那以后咱们碰到要完成一系列工作时，要注意什么？
2、（出示课件）师：到了中午，小明家的门铃又响了，看看谁来了？
师：哦，原来是隔壁邻居家正在读一年级的小红。
（课件声音）我感冒了，可是今天爸爸妈妈都加班去了，我想吃完药后赶快休息。
你可以帮帮我吗？
师：同学们，现在你们能否用今天学到的知识帮帮小红呢？（能）
师：先别急，我们先来看看小红需要我们帮她做些什么？（请一位学生读）
师：这也正好是我们书上Ｐ114页练习的第1题。
（让学生独立完成，然后展示学生的作业，并让学生说出自己的想法）

3、晚上，妈妈让小明自己炒菜，下面是小明炒菜的全过程：他先洗锅2分钟，洗菜2分钟，切菜2分钟，打蛋1分钟，搅蛋1分钟，烧热锅4分钟，再将油烧热2分钟，炒菜5分钟。各工序共花了19分钟，终于把菜炒好了。请你说说小明这样做是否合理？为什么？
让同桌互相说，再统一答案。
4、冬冬要上学了，这些是上学前要做的，为了不迟到你能帮他合理安排一下吗？
起床3分钟、刷牙洗脸4分钟、烧开水15分钟、泡牛奶1分钟、读英语10分钟，吃早点5分钟。
同学们可以独立思考，也可以找同伴合作，设计你的最佳方案。
5、师：你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服！你们所想的和科学家的想法一样。我国著名的数学家华罗庚爷爷听说过吗？（点击课件）他就是根据合理安排时间最先提出了“统筹法”。如果你还想了解更多有关华爷爷的生平及研究成果可以上网去收集查阅。

三、总结
师：同学们，通过今天的学习，你知道怎样合理安排时间了吗？
（请一名同学说）
师：今天，我们一起学习了如何科学、合理地安排事情，可以提高效率，节省时间。老师希望大家能运用今天所学到的知识合理地安排好自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。下课！

板书设计：
合理安排——沏茶问题
洗水壶（1分钟） 接水（1分钟） 烧水（8分钟） 沏茶（1分钟）
　　　　　　　　洗茶杯（2分钟）
　　　　　　　　找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）