小学人教四年级数学线段、直线与射线.doc

三、角的度量
1、线段、直线和射线
教学内容：
教科书第38、39页相关内容。
教学目标：
1.使学生进一步认识线段，初步认识射线与直线，了解线段、射线和直线之间的区别。
2.使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会“两点一线”的道理。
3.通过画一画、比一比、想一想和说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。
教学重、难点：
1.线段、直线和射线三者之间的区别。
2.感受经过一点可以画无数条射线和直线，经过两点只能画一条直线，体会“两点一线”的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、教师出示一条线段提问：这个图形你们认识吗？有什么特点？你们会画吗？
2、出示题目：画一条4厘米的线段
学生作画，教师巡视指导
订正时指名学生说说线段的特点，教师根据学生的回答小结并板书：线段 直的 两个端点 可以测量长度
3、引入新课
师：今天我们来认识两种和线段很像的图像——射线和直线
板书：1.线段、直线和射线
二、探究新知
1、认识射线
（1）师：同学注意了，看一下老师刚才画的线段发生了什么变化？
幻灯片出示变化后的线段，学生观察，自由回答。
（2）教师小结学生的回答：有一个端点 一边可以无限延伸
师：知道这个图形叫什么名字吗？（射线）
（3）生活中的射线
幻灯片出示类似的生活现象，学生根据例子补充
（4）尝试画射线
①幻灯片出示题目：画一条射线；
②幻灯片播放画射线的步骤后教师示范；
③学生独自作画，教师巡视指导，指名学生板演；
④订正后，小结射线的特点并板书：
射线 直的 有一个端点 一边可以无限延伸 不可以测量长度
（5）提问：从一点画射线可以画几条？
学生动手作画，交流讨论校对，引导学生思考，归纳提炼：从一点出发可以画无数条射线。
2、认识直线
（1）以刚才的线段为材料，继续交流：同学们，刚才老师去掉了一个端点，得到了一个新的图形——射线，现在老师将这条线段的两个端点都去掉，使它的两边都可以无限延长。现在这个图形叫什么名字？有什么特点？
（2）组织学生练习：
①任意画一条直线；
②学生同桌相互交流讨论；
③反馈交流结果，教师小结并板书：
直线 直的 没有端点 两边都可以无限延伸 不可以测量长度
（3）从一点出发画直线
学生动手作画，交流讨论校对，引导学生思考，归纳提炼：从一点出发可以画无数条直线。
4、讨论交流：直线、射线和线段各有什么特点
教师提出讨论要求后，学生根据教师的板书和画的三种图形进行小组讨论，学生讨论后派代表回答。
三、巩固练习
1、完成课本第39页的“做一做”。
2、指导学生完成练习七第1题。
四、课堂小结
今天我们认识了什么新图形，它们各有什么特点？
五、布置作业
画一画
（1）画一条5厘米的线段；
（2）画一条射线；
（3）画一条22毫米的线段；
（4）画一条直线；
（5）画一条3厘米的线段；板书设计：
1.线段、直线和射线
线段 直的 两个端点 可以测量长度
射线 直的 有一个端点 一边可以无限延伸 不可以测量长度
直线 直的 没有端点 两边都可以无限延伸 不可以测量长度