人教版三年级数学下册《笔算乘法一》教学设计.doc

小学数学三年级下册《笔算乘法》教学设计
景洪市第一小学 卓建玺
一、教学内容： 
人教版三年级下册第46页例1，做一做，练习十1、2、3题。 
二、教学目标： 
1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。 
3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 
三、教材分析
两位数乘以两位数的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点，也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础，本节课的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展。让学生经历生活问题“数学化”的过程。
四、学情分析
本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。
五、教学重点： 
联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。 
教学难点： 
理解笔算两位数乘以两位数的算理。
六、教学方法： 讲授法 讨论法
七、学法指导： 自主探究与合作交流
八、课型： 新授课
九、课时: 1课时
十、教具学具： 
实物投影仪，课件 
十一、课前小研究：
一、口算
30×5= 15×5= 35×2= 14×3=
18×10= 40×10= 10×20= 140×4=
二、预习课本P46例1，完成下列问题。
1、你找出了哪些数学信息，并能根据信息列出算式吗？
2、开动你的脑筋想一想可以用哪些方法来计算？
3、请你说一说你的算法？
4、笔算两位数乘两位数乘法时要注意什么？

十二：教学过程： 
一、复习旧知：
（1）口算：
30×5= 15×5= 35×2= 14×3=
18×10= 40×10= 10×20= 140×4=
2、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例1购书的情境图）。 
二、互学（探索交流，解决问题）
1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。 
你发现了什么信息？你能提出什么问题？  
请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24×12。 
2、各组讨论：怎样计算24×12。 
请把想出的计算方法写在纸上。提出要求： 
①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。 
②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。 
③把正确的方法确定下来。 
三、展示交流:
各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。 
方法一： 
24×10=240  24×2=48 
240＋48=288 
多让学生说一说口算的过程和方法。 
（2）同学们会口算了（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48；再用十位上的1乘24，得24。设问：这个24表示……接着，边叙述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。 
方法二： 
3×4=12
24×3×4=288
(注：这样一来就把二位数乘以两位数转变为两位数乘以一位数)
多让学生说一说计算的顺序。 先算24×3=72 再算72×4=288
方法三：
2 4 
× 1 2 
———— 
4 8 ……24×2的积 
  2 4 ……24×10的积（个位的0不写） 
———— 
2 8 8 
（4）、师生评议。 
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ 
（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。 
（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。 
研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。 
五、巩固应用，内化提高 
1、笔算：
23×13= 33×31= 43×12= 11×25=
2、谁是最厉害的小医生：
32×22= 32×22= 13 ×12= 11×25=
3、完成课本练习十第1、2、3题
（学生独立完成，进行集体订正）
四、课后小结：
笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。 
板书设计：笔算乘法 
方法一： 
24×10 = 240 
24×2 = 48 
 240＋48 = 288 
方法二： 
3×4=12
24×3×4=288
方法二：2 4 
× 1 2 
———— 
  4 8 ……24×2的积 
  2 4……24×10的积（个位的0不写） 
———— 
2 8 8 

课后反思：