人教版小学三年级数学上册-倍的认识-名师教学教案-(11).docx

好好学习 天天向上
《倍的认识》重难点敎學设计
敎學内容:人敎版三年级上册第五单元。
敎學目标:
1、理解一个数是另一个数的几倍。
2、在圈一圈、摆一摆等操作活动中,经历倍的概念形成过程。
敎學重点:通过操作感悟、建立有关倍的概念。
敎學难点:结合具体情境,正确说出一个数是另一个数的几倍。
敎學准备:ppt课件、學具等操作材料。
敎學过程:
一、创设情境、引入新知
师:课件出示图片,引导學生观察,小组讨论、汇报。
师:谁能很快地说出每幅图有几个几?
二、探究新知、师生交流
1、初步感知、尝试表达
师:同學们,你们知道小兔子最喜欢吃什么吗?
师:课件出示情境图,组织學生认真观察、思考。
师:小兔子看到各种各样的萝卜特别开心,谁来找找关于萝卜的数學信息。
师:我们一起来看一看,胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根。
师:同學们,请看,这么多关于萝卜的数學信息,你能发现他们之间的数量关系吗?
师:有同學找到它们之间谁比谁多的关系?其他同學还有新的发现吗?（注意及时表扬最会观察的孩子。 ）
师:如果把胡萝卜2根看成1份,圈起来,那么红萝卜可以怎么圈?學生:(操作學具)两个一圈。
师:我们一起来圈一圈,同學们看,这是几个2根?3个2根。
师:我们圈了几次?说明可以圈出3个两根,红萝卜里有几个2?也就是6里面有几个2?我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的（3）倍。
师:刚才谁听明白了老师的说法?还有谁会说。
（學生自由说,师着重评价纠正提示）
生:胡萝卜有（2）根,把它看成（1份）,红萝卜有（3）个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2.引导交流、自由表达
师:还有谁能完整的说一说?说的真完整。 你们会说吗?两同桌互相说一说。
师:刚才我们用什么方法知道了红萝卜是胡萝卜的3倍。
板书提示:用圈一圈的方法
师:那你们能不能用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系?现在请同學在练习纸上用笔圈一圈,填一填。 （生操作活动）
师:完成了吗?完成的同學请和同學相互说一说。
师:请一个同學上台来圈一圈,同學们请看,他和你们圈的一样吗?仔细观察。 你们和他圈的一样。 请你说一说,你是怎样想的?（汇报）
师:请同學们认真想一想,除了用圈一圈的方法知道白萝卜是胡萝卜的5倍,还可以用什么方法知道白萝卜是胡萝卜的5倍。
學生:用乘法和除法计算。
师:你真聪明,想到用乘法把我们今天所學的知识联系起来。 还有吗?你还想到了除法,说说你的想法。 （多人汇报）
师:刚才我们找到了红萝卜是胡萝卜的3倍,白萝卜是胡萝卜的5倍。 请看,投影课件,出示问题情境图。
师:同學们,如果白萝卜有20个2根了,那白萝卜是胡萝卜的多少倍?60个2根呢?100个2根呢?你有什么发现:有几个2根,白萝卜就是胡萝卜的几倍。
师:今天我们认识了一位新朋友:倍。 （板书、揭示课题）
3.变化比较、加深理解
师:同學们,现在兔妈妈又找来了一个胡萝卜,现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍?你们都认为是几倍?谁来说说你们想法。 怎么看出是2倍的?谁听明白了?
师:都是和胡萝卜比较,为什么一下子是2倍,一下子又是3倍?谁知道?（因为比的标准发生了变化）原来是2根一份,现在是3根一份。 标准发生了变化,倍数也发生了变化。
小结:倍数---就是求一个数里面有几个几。
四、实践反思、巩固总结
师:课件出示,不同问题情境图,组织學生汇报,學情反馈;
总结:今天我们學习了倍的有关知识,倍就在我们生活当中,比如小明有8元钱,小红有2元钱,小明的钱是小红的几倍?（生汇报收获）
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