小学数学人教一年级简单的图形变化规律.docx

简单的图形变化规律
教学内容 ：
一年级下册第七单元教材第85页例1。
教学目标 ：
基本技能：
让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、操作、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律。培养学生初步的观察、分析、推理能力。
数学思考：
在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰地阐述自己的观点。
解决问题：
合作学习中逐步形成评价与反思的意识。
情感态度：
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。
教学重点、难点：
重点：初步认识图形排列的规律，掌握找规律的基本方法。
难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。
教法与学法：
教法：引导探究法。
学法：活动体验法。
教学准备 ：
多媒体课件、水彩笔、练习卡。

教学过程：
一、游戏引入，感知规律：
小朋友们,你们看过少儿频道的《小小智慧树》吗？里面有个游戏叫“请你照我这样做”。我们一起来玩玩这个游戏好吗？
师介绍游戏规则：老师念完指令“请你照我这样做”，示范好动作后，请每组小朋友轮流回应指令“我就照你这样做”，依次照老师的样子做一遍动作。
师小结：刚刚每个小组配合老师完成了一组动作，像这样按一定顺序重复做动作，出现的就是规律。（板书：规律，齐读）
谁能自己编出一组动作，带其他小朋友一起做一做。（学生活动）。
师：动作可以有规律，生活中还有很多有规律的事物。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律、寻找简单的图形的变化规律。（补充板书：简单的图形变化规律）
二、引导探索，认识规律：
1.创设情境:
师：“六一”儿童节马上就要到了，为了庆祝“六一”，小朋友们把教室装扮得漂漂亮亮的！他们在教室里唱歌跳舞可高兴了，你们想去看一看吗？
(课件出示主题图。)
2.观察提问：
师：仔细观察，说说你看到了什么？有什么发现？它们的摆放有什么规律吗？
先独立思考，再在小组内说一说，比比谁的发现多。（学生交流，教师巡视指导。）
3.汇报结果，认识规律
（1）课件出示“彩旗”图,教师引导小朋友认识规律。
师：小朋友们，这些彩旗漂亮吗？它的摆放顺序是什么？
师指名说一说彩旗是怎样摆放的，主要让小朋友表述出：以两面彩旗为一组，先一面红旗、一面黄旗，又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现（课件演示）。
师：这组规律中有重复的部分，请小朋友们找一找，圈一圈。
小结：像这样以两个图形一黄一红为一组，按照顺序一组一组不断重复出现的排列就是有规律地排列，重复的部分应出现三次或三次以上
（2）依次出现小花、灯笼、小朋友图，找出图中的规律。
师：彩花，灯笼，小朋友的排列又有什么样的规律呢？
学生独立思考，圈出重复的部分，同桌交流，指名汇报。
小结：刚才我们观察的彩旗、彩花、灯笼，还有围成圈跳舞的小朋友们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列都是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮我们很好地理解和把握规律。
三、智力闯关，应用规律
1.第一关：猜一猜
?
?

2.第二关：涂一涂
①

②

③

a. 学生拿出准备好的小花图，按自己喜欢的规律涂色。
b. 汇报时出示两种涂色方案，请学生说一说规律。

第三关：做一做
播放视频《小手拍拍》，学生跟做。
小结：闯关成功了，真是一群聪明的孩子！来，用掌声连续表扬自己三次。
四、联系生活，寻找规律
1、欣赏图片
师：规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片：衣服、房间里的窗帘、床单、手链、四季交替等。
2、想一想，家中、校园内或其他地方，你能发现藏在我们身边的规律吗？学生寻找并回答。（自己的衣服、男女座次、教室的桌椅、太阳每天的东升西落、歌曲的节奏、霓虹灯、斑马线……）
五、课堂小结，拓展创造
1.学生谈谈学习收获。
2.拓展创造：
请小朋友们利用今天学到的新知识，设计一条漂亮的手链，看谁设计的手链包含有规律而且特别漂亮，谁就是爱动脑会创造的 “小小设计师”。我们还可以把设计的手链送给自己的好朋友或家人。