小学数学北师大三年级《队列表演》.doc

队列表演教学设计斗鸡台小学 韩娟教学目标1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理教学重难点1、教学重点：将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。2、教学难点：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。主要教具: 多媒体、实物投影、练习本教学过程：一、 情景引入二、 出示1412，能用竖式计算吗？三、 教学新课1、 学生借助问题探究单先独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理是什么。2、 组内交流探究结果，提出问题。3、组间展示交流，指名板演，并说说这么写的道理。（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成4、教师点评，小结。四、学生完成当堂检测附一：队列表演问题探究单 姓名 展示情境：提出问题： 探究解决：方法一：方法二：方法三： 10 410 2 附二： 队列表演课堂检测 姓名： 20310 3 10410 1