小学数学北师大三年级《队列表演》.doc

《队列表演》教学设计
斗鸡台小学 韩娟
教学目标
1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理
教学重难点
1、教学重点：
将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。
2、教学难点：
每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。
主要教具: 多媒体、实物投影、练习本
教学过程：
一、 情景引入
二、 出示14×12，能用竖式计算吗？
三、 教学新课
1、 学生借助问题探究单先独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理是什么。
2、 组内交流探究结果，提出问题。
3、组间展示交流，指名板演，并说说这么写的道理。
（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。
（2）还可以简单写成……
4、教师点评，小结。
四、学生完成《当堂检测》
附一：

《队列表演》问题探究单 姓名
展示情境：

提出问题：

探究解决：
方法一：

方法二：

方法三：
×
10
4
10

2

附二：

《队列表演》课堂检测 姓名：

×
20
3
10

3

×
10
4
10

1