小学数学人教二年级万以内数的比较.doc

万以内数的比较
教学目标：
1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系
教学难点：相同数位的大小比较。
教学过程：
一、 复习导入，揭示课题
1、填一填
（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ）位上，表示（ ） 个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（2）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。
9999是最大的（四位数），10000是最小的（五位数）。
2 、揭题：今天我们就来比一比万以内数的大小。
二、创设情境，探究新知
1、今天，老师带来了4款漂亮的电视机，这些电视机的价格你会认吗？（齐读）
任意选择两款你喜欢的电视机，比一比价格。
2、同桌交流：
要求：把纸放在桌上，手指点着说“谁和谁比，谁大谁小，为什么”。
3、 投影反馈：
⑴ 940<1899
指名说。
（940和1899比，940小1899大， 因为940是三位数，1899是四位数。）
谁和他一样，再说一说。
小结：因为9在百位上，表示9个百，1在千位上，表示1个千，所以我们可以简
单地说三位数要小，四位数要大。
⑵ 1899<2365
这两个数都是四位数，该怎么比较呢？
(1899和2365比，1899小2365大，因为位数相同，先比最高位，千位上1000
小于2000。)
谁听懂了？再说一遍。
小结：当位数相同时，先比最高位，这里的最高位是千位，千位上比出大小了，后
面数位就不用比了。
⑶ 1899<2365
你怎么比？
（千位相同比百位）
那百位相同呢？（百位相同比十位）
那十位也相同呢？（十位相同比个位）
生举例展示。
4、 小结：万以内数的比较有两种情况：一、位数不同时，位数少的小，位数多的大。二、位数相同，从最高位比起，如果最高位是千位，千位谁大谁就大，千位相同比百位，百位相同比十位，十位相同比个位，直到比出为止。
三、巩固练习
1、试一试。（比大小，说理由）
2、挑战。（多个数比较）
941 3050 893 1001 999 3500
（1） 按照从小到大的顺序排列上面各数。

（2） 最大的数是 ，最小的数是 。
（3） 和 在700和950之间。
3、你会填吗？
380 > 5370 6429 < 6 80
8 61 < 8260 710 >7 1
4、（机动）游戏：从0~9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。
四、课堂总结
这节课你学了什么？
怎么比？