小学数学人教二年级简单的推理（一）.docx

简单的推理(一)教学目标1通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。2经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。3激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。教学重点 经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。教学难点 学生能够有序地思考问题。教学具准备课件、橡皮教学过程（一）情境导入，激发学趣1 情境：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个猜一猜的游戏。 （1）游戏一：老师背后藏着一本书，请你猜一猜老师哪只手拿着书？请2名学生猜，无论猜得对与错，都请他们说说自己是怎么猜的？（全班几乎全部猜错）（2）游戏二：老师背后藏着一本书，它不在左手里，你知道这本书书在老师的哪只手里？请2名学生猜。这回你们为什么都能猜对？ 2引入：根据“书不在左手里”，我们就能准确地推断出书一定被右手拿着，这就叫做推理。今天我们就来学习简单的推理。板书课题。（二）探究新知，感知推理 1学习例1（1）看图 从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2） 有什么好办法可以帮助我们思考？出示：小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与社会 我们可以先把人名和书名写成两行，然后再连一连。根据小红说：“我拿的是语文书”，可以把小红和语文书连起来。又根据小丽说：“我拿的不是数学书”，可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书，同时也推断出小刚拿的应该是数学书。运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？ 2.做一做1 （1）看图 从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2） 学生独立解答。（3）说说你是怎么想的？预设一：画图法出示：欢欢 乐乐 笑笑 7千克 5千克 9千克预设二：直接分析的方法 根据“笑笑最轻”可以知道，重5千克的是笑笑。又根据“乐乐比欢欢重”可以知道，重9千克的是乐乐，那么重7千克的就是欢欢。（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？（小组交流） 3.做一做2 （1）出示：先读一读，再说一说这道题已知什么？问什么？（2）学生独立解答。（3）先跟同桌说一说你是怎么想的，再集体交流。出示：小冬 小雨 小伟 一班 二班 三班（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？（师引导，师生探讨总结）（三）拓展延伸，快乐游戏四人一组，先选出三样物品，然后选出三个人，每个人手里拿一样物品放在身后，其中一个人直接说出你拿的是什么，另一个人不直接说出你拿的是什么，让小组中的第四个人猜你们每个人手里拿的各是什么物品。做完之后互相轮换。（四）课堂小结，分享收获小结：这节课我们学习了简单的推理。回想一下，刚才我们在分析时都是先从什么样的条件入手去分析？（即直接告诉答案的条件）然后再根据另一个没有直接告诉答案的条件进行推断。在分析时还可以采用画图法来帮助我们进行推理。（五）布置作业，课后巩固1.谁是第一名？ 出示：学校运动会进行二年级男子100米赛跑，王亮、李军和张鹏分获前三名。李军说：“我不是第二名。”张鹏说：“我也不是第二名，但我跑得比李军快。”你知道谁是第一名吗？2. 它们各有多少只？出示：王奶奶家养了一些公鸡、母鸡和小鸡。这些鸡的只数分别为8只、12只和17只。王奶奶说：“我家的公鸡比母鸡少，但比小鸡多。”请你猜一猜王奶奶养的公鸡、母鸡和小鸡各有多少只？