人教小学数学三年级三年级下-小数的初步认识教案.doc

小数的初步认识
临平第三小学 周芳

教学内容：(人教版）三年级下册88、89页
教学目标：
１、 结合具体情境认识小数的基本意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
２、 初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。
３、 通过图形结合的方法，简化小数的学习，使孩子们乐于用图形结合方法能够简化数学的学习以及难题。
４、 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：理解小数的实际含义，能够将小数（一位小数、两位小数）与分数的互化。
教学准备：练习纸（附页）、ppt。
教学过程：
一、 情境引入
出示情境图，引出小数。
１、 商品价格上有一些数 （6.00元、12.50元、 8.05元、29.29元）你知道它们叫什么数？（板书：小数）那个点又叫什么点？（小数点）
２、 小数价格表示几元几角几分
a) 你知道这些小数表示的价格具体是多少吗？指名说一说。
b) 小结：小数点左边的都是元，小数点右边第一位是角，小数点右边第二位是分。
３、 你会读吗？你发现读的时候要注意什么？
小结：读小数时，小数点的左边部分还是和整数一样读，小数点的右边要一个数字一个数字读。
二、 认识小数的含义
(一) 一位小数与十分之几
１、 0.1元 就是1角 ，那么1角和1元是什么关系呢？
学生操作活动：正方形表示1元，在正方形纸上画一画、涂一涂0.1元。
学情预设：1、大概分成两部分，其中一部分涂黑。
2、分成8份，涂1份。
3、分成10份涂一份。
4、平均分成10份后，涂1份。
你觉得的哪一种肯定不对的？为什么？
小结：1元里面有10角，把1元平均分成10份，1份就是1角，所以涂1份。
２、 既然0.1元就是1角可以如图表示，那么1角还能表示成（ ）元呢？为什么？
３、 0.1元就是1角，1/10元也是1角，那么你觉得0.1元和1/10元之间写个什么符号合适？（引出0.1元=1/10元）
４、 你能再分一分，涂一涂表示0.8元吗？和同桌说一说你打算怎样做的。
反馈：把一元平均分成10份，1份就是1角，涂8份就是8角，就是0.8元。
那么可以0.8元还可以表示成（ ）元。
５、 任意涂几份，写出相应的小数和分数。
汇报：涂了几份，表示（ ）/（ ）元，表示（ ）元
６、 我们发现原来小数和我们以前的分数可以联系起来嘛，读一读黑板上这些小数和分数，发现了他们之间有什么样的关系？
小结：通过同学们的积极思考，,我们发现十分之几元就是（零点几元），反过来零点几元就是（十分之几元）。（板书：□/10=0. □）
(二)两位小数与百分之几
那么带着这个发现，我们再看看其他的小数也和分数有联系吗？
0.01元表示？你能在1元的正方形中在分一分，涂一涂0.01元吗？
１、 同桌讨论，你打算怎么分一分，涂一涂。
引出0.01元=1/100元教师课件演示图。
２、 看图直接写分数，小数。
① Ppt出示100格涂11格,0.11，11/100元
（指名说说分数和小数）
② 独立完成练习，并汇报交流。
看图写小数和分数
25分 = 元 = （ ）元
8分 = 元 = （ ）元
３、 读一读黑板上这些小数和分数，发现了他们之间有什么样的关系？
小结：一百分之几元就是（零点几几元），反过来零点几几元就是（一百分之几元）。
（板书：□□/100=0. □□）
比较十分之几与百分之几变成小数的不同
三、 进一步认识小数的含义
带着刚才的发现，我们现在来轻松一下，猜长度。
（一）分米
１、 一个书包，高约4（ ）？少了个单位你觉得是？（分米）。
4分米还可以表示（ ）米？ 为什么？
2、出示PPT,边说边巩固。
3、3分米表示（ ）米？7分米呢？
（二）厘米
1、猜猜小刀多长，提示1分米不到2厘米。
（8厘米）你还可以表示成（ ）米？为什么？
2、17厘米图上要怎么涂颜色？还可以表示（ ）米？
四、 巩固提高
１、 看图写小数
（1） 米尺分割阴影图
（2） 正方形分割图阴影图
（3） 6.08元怎么用图表示。
２、 在括号里填上合适的分数和小数
同学们看图写小数容易还是看着数字写容易？
五、 全课小结
这节课我们学习了什么？
是的十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点几几，那么千分之几的分数可以写成？同学们可以用今天的学习方法——画图，在课后继续研究！