小学数学人教一年级数的顺序-大小比较.doc

MS-版块结构式II型备课教案

概况
日 期：2017年3月24日 学 科：数学
学 校：南宁市燕子岭小学 内 容：数的顺序
授课人：曾冬娇 课型方式：要素组合
班 级：一（3）班 课时形态：标准课

目标
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，了解100以内的数的排列顺序。
教学难点：自主探索规律和运用规律。
流程性检测
内容提要
T
关键项&方法&策略
反思&评价

前测

一、复习导入
1、出示百数表

二、探究新知
1、 百数表师生接力写数

2.猜数感知数的顺序。
3.完成书本的百数表
4.探索规律

三、实践应用，构建数之间的联系

1.为数找家

四、练习拓展

五、课堂小结

5’

20’

5’

8’

2’
一、复习导入
1、谈话导入。出示百数表，引入课题。
二、 探究新知
1写数.观察并分析写好的两行数的特点，初步感知数的顺序。
2.在百数表内猜数，体验数的顺序并进行简单的应用。
3.学生自主完成百数表，同桌互相检查，教师出示完整百数表，检测学生。
4.探索百数表数的顺序的规律
1）完成课本例4第一个要求，同桌合作讨论十位上是3的数有什么规律？
2）探索竖着排数的规律
3）同桌根据百数表合作探索其他有趣的排列规律并汇报。
三、实践应用，构建数之间的联系
1.加深数的认识，进一步感悟数的顺序。
1）简单的应用数的顺序解决问题。
2）结合数的组成，加深数的顺序的认识
3）确定百数表100以内数的位置确定的方法。
四、拓展练习，升华认知
1.课本练习九第1题。通过连线巩固100以内数的顺序。
2.课本练习九第2题，引入数轴，让学生熟悉数的顺序规律，形象感知两数之间的大小，以数形结合的方式培养学生的数感。
五、课堂小结
1.学生谈收获。
2.教师小结。

中测

第3-5(强化次数设计约10次)
检查内容：
抓住百数表，感受数的顺序。
检测方法:口头表达+4人单元组+汇报 +肢体语言+讲评

后测

强化次数约9次，原则上可以不布置作业。

备注与总评