小学数学人教一年级数的顺序-大小比较.doc

MS-版块结构式II型备课教案 概况日 期：2017年3月24日 学 科：数学 学 校：南宁市燕子岭小学 内 容：数的顺序 授课人：曾冬娇 课型方式：要素组合班 级：一（3）班 课时形态：标准课目标教学目标:1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，了解100以内的数的排列顺序。教学难点：自主探索规律和运用规律。流程性检测内容提要T关键项&方法&策略反思&评价前测一、复习导入1、出示百数表二、探究新知1、 百数表师生接力写数2.猜数感知数的顺序。3.完成书本的百数表4.探索规律三、实践应用，构建数之间的联系 1.为数找家 四、练习拓展五、课堂小结520582一、复习导入1、谈话导入。出示百数表，引入课题。二、 探究新知1写数.观察并分析写好的两行数的特点，初步感知数的顺序。2.在百数表内猜数，体验数的顺序并进行简单的应用。3.学生自主完成百数表，同桌互相检查，教师出示完整百数表，检测学生。4.探索百数表数的顺序的规律1）完成课本例4第一个要求，同桌合作讨论十位上是3的数有什么规律？2）探索竖着排数的规律3）同桌根据百数表合作探索其他有趣的排列规律并汇报。三、实践应用，构建数之间的联系1.加深数的认识，进一步感悟数的顺序。1）简单的应用数的顺序解决问题。2）结合数的组成，加深数的顺序的认识3）确定百数表100以内数的位置确定的方法。四、拓展练习，升华认知1.课本练习九第1题。通过连线巩固100以内数的顺序。2.课本练习九第2题，引入数轴，让学生熟悉数的顺序规律，形象感知两数之间的大小，以数形结合的方式培养学生的数感。五、课堂小结1.学生谈收获。2.教师小结。中测 第3-5(强化次数设计约10次)检查内容： 抓住百数表，感受数的顺序。检测方法:口头表达+4人单元组+汇报 +肢体语言+讲评后测强化次数约9次，原则上可以不布置作业。备注与总评