资源描述
《认识钟表》微课程设计方案
作者信息
姓 名
王顺和
联系电话
18708622036
所教学科
数学
所教学段
低年级
电子邮件
单位名称
思南县合朋溪小学
微课程信息
主题名称
认识钟表
选题意图
针对学生对知识点理解的不透彻而进行必要的重复学习。
内容来源
青岛版，一年级数学下册
适用对象
小学数学、一年级
教学目标
在具体情境中，认识钟面上的时刻
教学用途
□课前预习□ 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
本课程重点是让学生充分经历相同加数连加的过程，编出5的乘法口诀。
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过9分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
初步认识钟表，仔细观察看看钟面上都与什么？（1-12个数字）
通过观察认识钟表的外部结构，为以后的学习打下坚实的基础。
钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？(长、短）你们知道长的叫什么短的叫什么吗？(分钟、时针）
提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。
初步认识整时，分针指着12，时针指着8，就是8时
让学生寻找规律
练习试一试：3时 6时 10时
通过观察，让学生知道分针指着12，时针指着几就是几时
拨一拨：在钟面上拨出4时 3时 9时 12时
在小组里说一说你是怎么拨的?
学习亮点：根据学生好奇好动好玩的天性，让学生多经历观察多动手创造和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，主动完成学习。
《认识钟表》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
在具体情境中，认识钟面上的时刻。
通过操作 观察 分析培养学生主动参与 探究的精神。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
认识钟表，演示文稿
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
在学习微课后，让学生在操作中感知、在观察中比较、在交流中验证。寻找规律，突出重点。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、 观察获得已知资料，获得分针指着12 ，时针指着几就是几时。
2、 认识2时 5时 7时 9时 12时。
3、 在教师的引领下获得分针指着12 ，时针指着几就是几时。
4、 练习巩固。
六、后续学习预告（可选）：
认识大约几时
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
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