小学数学北师大四年级三角形的认识教材分析.doc

三角形的认识案例分析
1、 上课开始，由实际生活中物体的形状呈三角形，引入课题，继而由学生提出本节课的学习目标。
2、 接下来的教学有两个层面：先从学生具体搭小棒入手，通过摆一摆、说一说、议一议，并抓住“三条线段”、“围成”这两个关键词语，在学生牢固建立表象的基础上，揭示三角形的意义，再通过画一画、练一练、读一读等步骤巩固和强化三角形的意义。
3、 从实际出发，先由两名学生分别演示拉三角形木架和四角形木架，确信三角形具有稳定性，再由学生例举实例加以说明，然后给学生欣赏有关图片，使学生认识到三角形的稳定性在实践中的应用十分广泛。
4、 三角形的分类是本节课的教学难点，先让学生画一个任意三角形，接着由学生汇报所画三角形各个角的特点，屏幕显示7个三角形，然后由学生命名，并说出理由，最后通过多媒体动态演示，使三角形的分类由横式结构调整为竖式结构，更有利于培养学生的分类思想。