小学数学北师大四年级《人口普查》.doc

《人口普查》教学设计
教学目标
1、经历收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。
 2 、能正确读写多位数。
 3、能对多位数进行估计,发展估计意识。
学情分析
在三年级孩子们对万以内的数已经会读、写了。本节课主要让孩子们学会分级,一级一级的去读。孩子们对知识的理解应该不难,但要注意中间有零或末尾有零数的读、写法。
重点
  多位数的读写法,读数中有“零”的写法。
教学过程
一、练习读写,复习旧知
1、快速读出下面各数(课件)。
2、写出下面各数:教师口述学生写数。
  3、40059000是(        )位数, 含有(     )级和(       )级,由(        )个万和(       )个一组成。在计数器上拨出下面各数,并像前面一样说出每个数的组成。320080, 479853000,2007000010。
二、多位数的读法
     1、亿以内数的读法
2000年我国进行了第五次人口普查,课件出示地图。
    (1)整万数的读法
   (课件)新疆维吾尔自治区约有19250000人,天津市约有10010000人。你能读出新疆和天津市的人口数吗?
学生尝试后汇报。
为什么只读出万以上的数?为什么要加万字?中间有两个零怎么读?
   (2)读两级数
    北京市约有13819000人;四川省有83290935人;湖南衡阳市约有7070100人,这些数和刚才的数有什么不同?你会读吗,试一试。学生汇报交流后,思考:像这样含有两级的数怎么读?
2.亿以上数的读法
3.我国总人口约为1295330000人,全世界人口约6302309700人;学生试读,小结读法。
4.练习读法
5. 试一试第一题;练一练第一题。
    三、多位数的写法
   1、亿以内数的写法
   (1)(课件出示)香港六百七十八万人;成都市人口约为一千零二十八万五千人;广东深圳市约为七百万八千四百人.教师引导写香港人数,学生独立尝试其他城市人数。交流评价,并验证(将写出的数分级读出来)
   (2)三百五十万零六百,写作      。
过程要求:学生独立写数。小组交流,互相检查,让每一个同学都说一说自己是怎么想的,怎么写的?反馈交流结果。
亿以上的数的写法。
(1)呈现题目:五十二亿五千六百万。
过程要求:
   ①  先请学生读一读这个数,看看含有几级的数。
②  对照数位顺序表,尝试写一写。
   ③  反馈写数结果。
   ④  小组交流,全班交流。板书呈现结果:
5、 “五十二亿五千六百万”写作:5256000000
  (2)呈现题目:“二十亿零四百三十五万”写作     。
  过程要求;
   ①  学生独立写数,对学有余力的学生要求放弃数位顺序表,直接写数。
   ②  同组交流各自的写法,着重说明“零”的处理。
   ③  反馈交流结果。
   板书呈现:“二十亿零四百三十五万”写作:20 ￤ 0435 ￤0000
    这时板书不出现数位顺序表,为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。
  (3)小结亿以上的数的写法。
    让学生交流,用自己的话说一说写数的规则。
①  弄清有几级的数。
②  从最高位写起,写出每一级上的数。
③  哪一位上一个单位也没有,就写0占位。
6、写法练习:试一试第2题,写数并估计数的大小。练一练第2题。 补充练习题:先分级再读出下面各数
4391000, 7060020, 1300000800, 43910000,
 70600020, 13000000800, 600600, 6000600
四、巩固练习
    1、练一练第3题,先读数,再连线。最后写右边的数验证。
    2、阅读你知道吗,了解国际上分节方法。
   3、同桌读写数游戏:一位同学用计数器拨数,一位同学读
  数;一位同学写数,另一位同学读出来。
    4、拨一拨,写一写,再读一读
用四个“5”和四个“0”组成一个八位数
(1)一个零都不读出来
(2)只读出一个零
(3)读出两个零
(4)读出三个零
五、课堂小结并布置实践活动
    生活中大数应用非常广泛,请同学们在报纸、杂志或电视
等媒体中收集一些有关大数的信息,并在全班进行交流。(与我们密切相关的十个以上数据)