小学数学北师大四年级《加法结合律》.doc

加法结合律教学设计教学内容: 加法结合律教学目标： 1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。 2.培养观察、归纳、概括的能力。教学重点：理解并掌握加法结合律。教学难点：加法结合律的推导。教学过程：一、复习导入20+34=( )+( ) 36+( )=64+( ) A +700=( ) +( ) 二、新授1出示准备题： 372663、37(2663)5938732和59(38732)讨论：比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么？2上述两题符合猜想，可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。 (学生自由举例，小组交流结果。汇报结果，找到许多式题符合猜想。 )3能证明猜想正确，还有我们身边的一些生活实例。 请同学们用多种方法解决问题：李叔叔骑车旅行第一天骑了千米，第二天骑了千米，第三天骑了千米，这三天李叔叔一共骑了多少千米？ 21世纪教育网版权所有三、小组展示 1.学生先汇报 A.口头列式：(88104)96 88(10496) B分别说说先求什么，再求什么？ C判断，得数会相同吗？(相同)D.计算结果。 得出(88104)9688(10496)2.提问：以上几个加法算式中，每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方？3.用字母表示加法结合律。 (1)谁能用符号(任意选3个符号)表示加法结合律？ 如：()() (2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？ 四、练习1.下面哪些等式符合加法结合律？ a(209)(a20)9 15(7b)(202)b (1020)3040 10(2030)402.简便计算。 273352648 643681193.五(1)班有学生51人，四(1)班有学生47人，四(2)班有学生41人，三个班共有学生多少人？(用两种方法解答)21教育网板书设计： 加法结合律 372663=37(2663)5938732=59(38732)(88104)96 88(10496)加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)