人教小学数学三年级人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》.doc

人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》
说课设计
一、教材分析
本课教材是在学生学习了时、分、秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的，由于年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入，完成学习任务。
二、学情分析
三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间方面的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、合作交流、总结概括的数学学习过程。
三、教学目标
根据《数学课程标准》的基本理念,结合本年龄段学生的特征，我将本课的教学目标确定为：
1.知识与技能： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2.过程与方法： 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
3.情感态度与价值观： 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
四、重点、难点
基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。难点是：大月、小月的记忆。
五、教法、学法
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“观察—探究—发现”的教学模式。在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学；在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。
六、说教学过程
我的教学过程分为四个环节：
1.创设情境，激发兴趣谈话：先利用课件出示生日蛋糕图片并播放《祝你生日快乐》歌曲，学生欢快地跟唱，再通过问题情境的创设，引出时间的单位：年、月、日。让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。
2.合作交流，探究新知
首先观察年历 ，认识大小月。本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，让学生在预习的前提下，仔细观察，看能从年历中发现些什么？通过完成填表，对照比较，发现各月的天数，体验知识的形成过程，使他们处于积极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力。接着我向学生解释大月、小月的含义。然后，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。
其次，记忆大月、小月。在学生认识大月、小月的基础上，我通过讲解及课件演示的方法教给学生三种记忆方法，前两种还让学生配上有节奏的拍手动作来加强记忆，第三种学生先看课件上的示范，然后跟着做，最后同桌互相做。
3.巩固新知
通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，考查学生对基础知识的掌握情况。
4.归纳总结
各位同学在小组里交流自己的收获，然后说给大家听。让学生再一次理顺本节课的重要知识点，从而培养学生归纳总结的能力。

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