小学数学人教一年级义务教育教科书一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计.doc

义务教育教科书一年级数学上册第七单元认识钟表教学设计卡房小学 钱碧珠教学内容：教科书第84-85页认识钟表教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在。教学目标：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点： 认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，谜语导入：（一）、导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。课件出示谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁猜到了这是什么?（板书：钟表）（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来认识钟表。请大家齐读课题。（板书） 二、探究新知。（一）联系生活，感知钟表面结构。1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？师板书：时针、分针。（二）。教学整时 同学们,你们认识时间吗？看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？根据学生回答注意强调：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时板书7时,说明：是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫普通计时法。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面几个钟面上的时间。 生说时间,师引导说：8时，时针和分针分别指向几？12时，时针和分针分别指向几？ 6时，时针和分针分别指向几？师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。 3、教学电子计时法 小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0。三、实践应用，巩固新知过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间，下面老师要考考你们：(一)看谁拔得又对又快？1、师说时间，生自己动手拔一拔2、生说时间，师生一起拨 (二)动手写时间1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书页，请你快速写出来。2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.（1）汇报出示：小明在几时做什么。（2）特殊钟面时、时。提问：时为什么只有根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向，重合在一起，只能看到一根指针）。时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。（3）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？ 过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友吧！(三)找朋友、出示课件。四、展示钟表演变的历史我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？ 五、总结梳理，知识升华。时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。 六、板书设计认识钟表分针 又细又长时针 又粗又短7时 7：00分针长长指12，时针指几就几时。