1、练习,巩固提高教学目标:1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力。4、能应用知识解决生活里相关的问题,体验数学与日常生活的密切联系。教学重点:掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点:相同数位相加的问题。教具、学具准备:小棒等学习用品教学过程:一、复习旧知出示口算题5+4=30+6=30+60=指名学生回答,并说出想法。二、探索新知1、创设情境,引出例题(25+3)。师:看到刚才大家的表现,就知道你们都很聪明。今天,我特地带来了一些小贴图,打算在课后奖励表现出色
2、的同学,你们想要吗?那就好好表现吧!我先是买了25个,想一下担心不够又买了3个,请你们算一下我带来了几个小贴图。(1)、学生独立做题。(2)、同桌交流计算方法。(3)、全班交流计算方法。A、数数的方法:26、27、28。(一个一个数)B、摆小棒的方法。(一根一根的放在一起数)C、把25分成20+5,先算5+3=8,再算20+8=28。2、由前个例题变为25+30(1)、学生自主完成。(2)、同桌交流计算方法。(3)、全班交流计算方法。A、数数的方法:35、45、55。(十个十个数)B、摆小棒的方法。(成捆的放在一起数)C、把25分成20和5,先算20+30=50,再算50+5=55。3、小结(
3、1)、引导学生观察两个例题,揭示课题。(板书:两位数加一位数和整十数)(2)、比较两个例题的异同点。不同点:“35+3”是两数加一位数,先算个位,而“35+30”是两位数加整十数,先算十位。相同点:把相同数位上的数相加,即几个十加几个十、几个一加几个一。三、分层1、请你判一判。32+6=92()51+20=53()2、比一比谁最快。完成书本61页“做一做”,指名说一说计算方法。3、用数学。(1)、我们班有50个同学,隔壁教室有46个同学在上课,两个教室一共有几个同学?(2)、早上老师看到我们教室有43个同学,操场上有6个同学在做值日,请问同学们全到了吗?4、游戏(找朋友)(音乐伴奏)53+462+331+527+245+353+4062+3031+5027+2045+30拿到口算卡片的同学进行口算后,根据得数将口算卡片分别放入”大于50的”和“小于50的”两个盒子,全班同学共同检验。四、总结今天,我学会了-