1、人教版一年级下册找规律教学设计于都县实验小学:邹水秀教学目标:1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣教学重点:引导学生充分参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。教学难点:能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。一、 (出示课件)说一说你看到了什么?(生答后,演示验证)(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗?为什么?2、出示:你记住图上有什么了吗?(生答后,演示验
2、证)如果要接着往下摆,该摆什么了?你怎么知道的?3、出示:这次你记住了吗?说一说你看到了什么?(生答后,演示验证)接着往下摆,你会吗?4、同时出示三组图:大家都能很快记住第一组和第二组的图形,并且能接着往下摆;可是第三组却不那么好记了,而且对于往下该怎样摆,同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗?小组讨论:说一说你发现了什么?生答,师演示:二、 学习例题把彩旗有规律地排列起来,可以布置教室,小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢!(出示88页主题图)(1)仔细看图,你发现有规律地排列了吗?小组间互相说一说。指名汇报。(2)独立完成书上例题1的练习。投影演示订正,说一说为什么要这样选?三、 联系实际
3、其实,在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。板书课题:找规律看看小精灵对我们说了什么?(出示小精灵的话:小朋友,我们的生活中有许多有规律的排列。想一想:在你的身边有哪些有规律的排列?)指名读一读。1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗?可以站起来看一看。谁发现了?2、你观察得真仔细!大家一起表扬他!我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了,你听出来了吗?你还会有规律地拍手吗?3、想一想:你的身边哪些东西的排列是有规律的?(根据学生的回答,教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么?)4、老师也发现了一些有规律的排列,请大家一起来看一看:(教师出示图片)谁来说一说它们排列的规律是什么?课堂练习1、小龟上山看一看小龟走的路线,猜一猜小龟要到哪个山头上?你是怎么想的?2、花束看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么样的?为什么?3、穿珠想一想:下面该穿几个珠子了?告诉大家你的想法。小组合作,用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么?