小学数学北师大四年级生日-说课稿.docx

生日说课稿新民二小 刘慧琴说教材 课程标准强调统计教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。教材选取的情境给我们很好地提供了一个如何去使用教材设计教学过程的信息。 说学情 上学期学生已经学习了比较、分类能正确进行计数所以填写统计表，不会太困难关键在于引导学生学会收集信息整理数据、画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。根据四年级学生的年龄特点和本课的要求我制定了如下教学目标 说教学目标 1、借助情境激发学生参与统计活动的兴趣感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。 2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法经历统计的过程。 3、初步感知简单条形统计图能根据统计图表中的数据提出和回答一些简单的问题。 4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学加深对数学的喜爱之情。 教学重点 经历收集和整理数据的过程初步认识统计图。 教学难点 区分自己生日的季节 说教学理念与教法 低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发为他们提供观察和操作的机会。将整堂课的设计分成“创设情景-收集、整理资料-操作实践-拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感使学生乐学、激发学生学习的主动性。 围绕教学目标我在本节课的教学过程时力求体现以下理念 1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。所以“统计”这节课我创设学生感兴趣的情境紧密联系学生的生活实际。首先从国家的生日引入自己的生日培养学生爱国感情。其次结合自己的生日在什么时间让学生在熟悉亲切的生活背景，素材中学习既可以激发学生的学习兴趣，还能让学生感受到生活中处处有数学。 2、在活动中学数学 让学生学习动态的数学是新课程的要求。使学生形成统计观念，最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中，所以我设计运用贴纸片的活动来确定哪个季节过生日的人数最多，从中让学生初步体验统计的过程。也就是经历贴一贴、数一数的过程学会数据的收集和整理。学生在经历“动态建构运动”之后收集数据的过程更加深刻。再让他们观察静止的画面格子图与教师一同绘制统计图。学生进行“间接思维” 训练既锤炼学生思维的深刻性也让学生从中获得了数学知识发展了能力。 3、在问题中学数学 课程标准明确指出学生是数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中使学生通过自己的探讨感受到要解决老师提的问题，必须调查统计在调查统计后学会思考，能根据数据回答和提出简单的问题深化对统计意义的理解，同时初步培养学生提出问题及解决问题的能力。 4、人人都得到发展 通过教学活动学生理解和体验了统计的过程，体会到统计在生活中的意义和作用。人人都得到了发展。 说学法 本节课在学生学习方法上力求体现 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。 2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 3、通过动手操作、独立思考、讨论交流等方式，完善自己的想法，构建自己的学法。