《语文七色光三》教学设计.doc

教科版小学语文二年级下册《语文七色光三》教学设计

教学目标：
  1.在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
  2.按类别抓特点，积累成语和歇后语。
  3.从成语和俗语中体会到事物之间都是有联系的。
教学重、难点：
  1.抓特点，积累成语和歇后语。
  2.课内与课外的结合,知识的延伸。
教学准备：
  多媒体课件，实物投影。
教学流程：
一、创设情景，导入新课
二、字词句训练
  1.“练”的第一题。
（1） 出示两组同音字，让学生比较。
  （2）在书中的括号里填上恰当的字，领读。
  （3）你还能用这两组同音字再组几个词语吗？
  2.“练”的第二题。
  （1）学生在书上填，同桌交流。
  （2）全班汇报，引导学生发现每个句子填入的内容有什么不同，鼓励学生突破惯性思维补充正确的句子。
  （3）引导发现句末都是句号，读出正确的语气。

三、积累成语
  1、课件出示成语，引导发现特点。
  2、自由填写，读词成语。
  3、小游戏：根据情境描述猜成语。
  4、这样的带反义词的成语你还知道哪些？   
四、积累歇后语
    同学们，你们知道吗，俗语当中有一种幽默风趣的语言形式，这就是歇后语。
  1．自由读书中日积月累第二题中的歇后语，指名读。
  2．引导发现。
    歇后语是由两部分组成的，歇后语的前半部分像谜语的谜面，后面像谜语的谜底，前后有紧密的联系。
  3. 同桌交流自己对这几个歇后语的理解，全班汇报。
  4．带着自己的理解练读歇后语。
  5．小游戏：师说歇后语的前半部分，生接后半部分。
  6.连一连
学生根据给出的歇后语前后两部分的联系连一连。
        茶壶煮饺子 倒（道）不出  
   虎口拔牙 胆子大
           猴子吃辣椒 抓耳挠腮          
老鼠过街 人人喊打
  7．拓展。学生汇报课前搜集到的歇后语。
8、小结
歇后语不仅生动形象，而且幽默有趣，深受人们的喜爱。希望同学们今后能积累更多文雅、有意义的歇后语。最后老师送给同学们几句话：祝同学们今后的学习犹如“芝麻开花——节节高”，未来好比“凤凰头上戴牡丹——-美上加美”！
五、结束
这节课你有什么收获？
板书设计
                     语文七色光 三
在 存（在） 正（在） （在）家 （ ）
再 （再）见 （再）三 （再）次 （ ）
象 大（象） 景（象） （象）征 （ ）
像 好（像） 塑（像） 画（像） （ ）