(部编)人教语文一年级上册《对韵歌》导入环节教学设计.doc

一年级《对韵歌》教学设计
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画；
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子意思
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写
教学难点：正确书写3个字
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.老师范读课文。
2.老师领读，把读不准字的画出来。
3.指导学生学习课文，认识汉字。
（1）观看图片，引导学生说出“云”“雨”
（2）屏显第一句，指生朗读。
（3）观看图片，引导学生说出“雪”“风”
（4）屏显第二句，指生朗读。
4.指导学习“对”“云”“雨”“风”。
(1)出示刚刚学过两句，学生齐读。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)把两句中的四个字“对”“云”“雨”“风”。
(4)认识“对”字的部首，指导书空。
(5)启发学生说一说“对”的反义词。
(6)给“云”和“虫”两个字组词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
5.指导学习“花”“树”“鸟”“虫”。
（1）观看图片，引导学生说出“花”“树”
（2）屏显第三句，指生朗读。
（3）观看图片，引导学生说出“鸟”“虫”
（4）屏显第四句，指生朗读。
6.指导学习“花”“鸟”“虫”。
(1)出示刚刚学过两句，学生齐读。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)把两句中的三个字“花”“鸟”“虫”
6.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
三、加强巩固，写字教学
1.游戏读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
四、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.汇报朗读。
7.小结。。