1、一年级《对韵歌》教学设计
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画；
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子意思
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写
教学难点：正确书写3个字
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表
2、扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.老师范读课文。
2.老师领读，把读不准字的画出来。
3.指导学生学习课文，认识汉字。
（1）观看图片，引导学生说出“云”“雨”
（2）屏显第一句，指生朗读。
（3）观看图片，引导学生说出“雪”“风”
（4）屏显第二句，指生朗读。
4.指导学习“对”“云”“雨”“风”。
(1)出示刚刚学过两句，学生齐读。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)把两句中的四个字“对”“云”“雨”“风”。
(4)认识“对”字的部首，指导书空。
(5)启发学生说一
3、说“对”的反义词。
(6)给“云”和“虫”两个字组词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
5.指导学习“花”“树”“鸟”“虫”。
（1）观看图片，引导学生说出“花”“树”
（2）屏显第三句，指生朗读。
（3）观看图片，引导学生说出“鸟”“虫”
（4）屏显第四句，指生朗读。
6.指导学习“花”“鸟”“虫”。
(1)出示刚刚学过两句，学生齐读。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)把两句中的三个字“花”“鸟”“虫”
6.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀
4、的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
三、加强巩固，写字教学
1.游戏读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
四、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.汇报朗读。
7.小结。。
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