(部编)人教语文一年级下册怎么都-快乐.doc

设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。教学目标：1、 认识本课的生字，会写“讲”和“许”等生字。2、 通过朗读让学生在读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。教学重难点：让学生明白快乐的不同含义。课前准备1教学辅助课件。(教师)2借助拼音自读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程 第一课时一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3板书课题：怎么都快乐4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2学习新字新词。(1)出示生字迷宫，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读di。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)课件出示词语，生朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。 （5）游戏“跳房子”巩固词语。3再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。 （3）想一想一个人玩的时候，可以玩什么，在文中用横线画出来。师生交流结果。 （4）两个，三个，四个人，许多人玩又是什么感觉。同时们接着往下读，小组交流结果。师小结：是了，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。三、 游戏巩固学习成果。（1） 幻灯出示“跳绳、踢足球、听音乐、讲故事”等词语，生读一读。师：你们还会说出这样的词语吗？生自回答。（2）师请学生上台表演先前准备好的卡片词语，一个学生上来表演，下面的同学猜一猜。三、规范书写，形成习惯1着重指导讲、许的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。