[六年级语文][人教版]伯牙绝弦教学反思.doc

第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学反思表
学校
安徽省宣城市第二小学华邦校区
课名
《伯牙绝弦》
教师
胡双平
学科
小学语文
年级
六年级
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
第一， 两次运用了时间轴功能，帮助学生梳理了从古至今人们对知音的渴望，以及人产对伯牙绝琴这个故事的吟诵，起到首尾呼应的效果。
第二， 多次运用文字淡入淡出功能，在对读的时候，让学生对伯牙失去知音的感觉变得直观起来，更容易让学生入情入境。
第三， 运用了魔术笔的功能，突出了文章中某些字词。
第四， 运用翻板功能，引入资料时更方便。
第五， 运用游戏来理解字词，学生很喜欢。
第六， 文字的拖动，节约了时间，便课堂的容量变大了。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

利用白板的单元格放大功能及音乐播放功能，营造了情境，形成了生成性资源，突破了教学重难点，对于帮助学生理解二三句起到了重要作用。但这一目标的实现，仍建立于教师提供的素材上。

教学反思

应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

学生的自主性更加突出，教师成为学生的服务者，课堂在交互中得以优化，重难点更易突破。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

白板双页显示时，有些功能不能使用，如魔术笔；模板能否汉化，增加汉字编辑功能；学生白板书写汉字，能否自动识别。利用白板教学，能否实现更强的交互性，实现学生自主传递素材，将白板当成信息储存，信息交换，认知飞跃的平台？