(部编)初中语文人教七年级下册紫藤萝瀑布(导学案).doc

紫藤萝瀑布（导学案）
一、 预习目标：
1、能识记课后“读读写写”中的词语
2、了解作者及写作背景
3、能够清晰梳理文章结构
※作者简介：

※写作背景：
宗璞,原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，生命垂危。
※ 课外链接：
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊，这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣——摘自 宗璞《哭小弟》
预习检测：
1、 写出下列词语的拼音
瀑布（ ）迸溅（ ）挑逗（ ）凝望（ ）
繁密（ ）笼罩（ ）枯槐（ ）遗憾（ ）
2、写出下列词语的意思
忍俊不禁：
仙露琼浆：
3、梳理文章结构：
围绕“紫藤萝”这种花，作者写了哪些内容？请分别在括号中填上是适当的一个动词：（ ）花——（ ）花——（ ）花
4、你的收获：

导学：
一、学习目标：
体会作者对人生的独特感受，感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考。
二、学习重点：能够从作者的写景当中体会作者的情感
三、学习难点：体会作者对人生独特的感受，感悟作者由紫藤萝引发的对生命的
思考。
导学过程：
一、如何赏析句子（方法指导）：
1、方法：①扣词 ②扣句
2、格式：：运用了 （修辞\ 描写\动词、形容词等），
写出了 （内容），
表现了 （情感\性格等）。
3、举例：
例1：只见一片辉煌的淡紫色
析：“一片”、“辉煌”这些词语，写出了紫藤萝的茂盛，开得光辉灿烂。
例2：“我在开花！”它们在笑。
析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝开花的情态，把紫藤萝写得充满生机和烂漫的情趣，表现了作者的喜悦之情。
二、美点寻踪
作者描写眼前的紫藤萝，有哪些“美”的东西呢？请同学们完成下列表格，去学会发现。
描写角度
摘句
句子关键词
赏析
颜色

形状

情态

香气

小结：
1、作者描写盛开的紫藤萝，分别从 、 、 、
和 角度来写；写景的时候，作者的写作顺序是
2、请用下列句式写出你的发现：
这是一株 的紫藤萝。
三、你的收获

四、你的困惑