七年级语文下第一单元比较探究《壶口与龙门》.doc

壶口与龙门教学设计教学目标： 知识与能力： 1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。 2、积累并背诵优美的文段. 过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。 情感态度与价值观：通过阅读学习，增强热爱祖国的思想感情。 教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。 教学难点：了解文章的写作手法。 课时分配： 第一课时 教学重点：整体感知文意。 教学设计： 一、导入课堂。 二、整体感知文意。 1、学生初读课文解决文中的生字词。 2、朗读课文 齐读全文或指名朗读，初步感知文意。 3、引导学生划分文章结构。 学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳： 本文可分为两部分： 第一部分（第1自然段）：概括壶口与龙门的总体特征。 第二部分（第2-6自然段）介绍地理特征、历史传说和现状。 三、再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。 1、壶口得名的原因是什么？ 2、稳重将神话传说的目的是什么？ 3、请用简洁深感懂得华描述一下龙门三激浪。 4、倒数第二段引用李自成的例子是为了说明什么？ 四、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。 五、教师小结课堂。 第二课时 教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。 教学设计： 一、复习导入。 二、把握文章的写作特点。 引导学生讨论交流归纳，举例说明： 说明继续和描写议论相结合。 三、体会文章的语言特色。 1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点： 语言准确性和生动性相结合。 2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。 小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。 四、说说本文对我们的写作有什么启示？ 教师引导学生理解： 1、层次清晰，有条不紊的结构。 2、综合运用多种表达方式。 3、语言的准确性和生动性相结合。 五、教师总结全文。 六、作业布置： 摘抄你认为精彩的句子。 后 记： 2