(部编)初中语文人教七年级下册写出人物的精神教学设计.doc

《写出人物的精神》教学设计
人教2016版七年级（下册）第一单元
儋州市第五中学 王雪佳
教学目标：
1. 学习选取典型事件体现典型性格的写作方法
2. 学会通过人物描写手法刻画细节，体现人物的精神风貌
教学重点：
在典型事件的基础上，运用各种人物描写手法刻画细节，体现人物的精神风貌
教学难点：
选取恰当的典型事件，并灵活运用各种人物描写手法刻画细节，体现人物的精神风貌
课时安排：
1课时
教具：PPT、导学案
教学过程
一、 导入新课
师：同学们，如果老师让你迅速画出一幅人物的简笔画，你有什么办法？
生：展示……
师：画得很快，但同学们能说出黑板上的这个小人姓甚名谁吗？为什么？
生：不能，因为没有特点
师：俗话说：“画虎画皮难画骨。”意思是说，画虎画它的外形容易，但要画出它的内在精神却很难。我们写人作文也同样如此。为了避免在写人作文时出现“千人一面”的情况，今天我们来一起学习如何画“骨”。请同学们把课本翻开到第24页，我们一起来学习如何写出人物的精神。
二、 整体感知
1. 请同学们快速浏览课本，找出课本建议的写出人物精神的方法，画出来，读一读。
2. 针对我们同学在写作上出现的问题，我们本课主要从两个方面进行学习。请同学们看大屏幕上出示的本课的学习目标，一起读一读
三、 问题探究
（一） 写法指导一：选取典型事件
1. 回顾课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，在这篇课文中，作者为了体现作为革命家的闻一多先生言行一致、勇敢无畏的品质，选取了哪些典型事件来写？
2. 我国古典文学四大名著为我们塑造了许多性格鲜明的人物，你能说说大屏幕上这些人物的精彩事迹，以及通过这些事所体现出的他们的性格特点吗？
例：《红楼梦》林黛玉 黛玉葬花——多愁善感；夺魁菊花诗——才思敏捷
《三国演义》诸葛亮 火烧赤壁——足智多谋；挥泪斩马谡——军纪严明
《水浒传》鲁智深 拳打镇关西——嫉恶如仇；倒拔垂杨柳——武艺超群
《西游记》孙悟空 大闹天宫——反抗强权；三打白骨精——火眼金睛
点拨：以上这些，就是能够体现人物典型性格的典型事件。我们在动笔写人物之前，先想想你想重点表现该人物的什么精神品质，再有针对性地选取一些典型事件来加以展示。
（二） 写作训练一
今天我们来以《我的班主任》为题做一个当堂练笔，请同学们思考一下：“你想体现班主任老师身上的什么精神品质？又想选取哪些典型事例来表现呢？
（三） 写法指导二：灵活运用人物描写手法
1. 有了典型事件的支撑，我们笔下的人物已经有了“骨骼”，如何能让这个人物有血有肉、生动鲜活呢？请同学们看大屏幕上出示的一段人物描写，猜一猜这段文字写的是谁？从这段文字中，你能看出该人物怎样的性格特点？
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字的胡须；左手捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅　身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强
2. 上面的片段主要采用什么人物描写方法？我们还学过哪些人物描写方法？
肖像（外貌）描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写
3. 快速阅读导学案上面的选段，说说该选段主要采用什么人物描写手法，体现人物怎样的性格特点？
林黛玉初进荣国府王熙凤选段
_____________句采用______________描写手法，体现人物_____________的性格

特点。
（四） 写作训练二
根据你刚刚构思的典型事件，以《我的班主任》为题，写一个200字左右的片段，至少灵活使用一种人物描写手法。
（五） 习作展示、点评
四、 回顾小结
1. 请同学们说说本节课我们的收获
2. 本节课我们主要学习了如何通过典型事件体现典型性格，并学会在此基础上运用人物描写的手法刻画细节，使人物形象丰满生动。其实，写好一篇写人作文，还有许多的技巧尚待我们去挖掘，但是相信通过今天的学习，你们能够重拾写作的信心，写出更多的优秀作品。
五、 布置作业
请以《这样的人让我——》为题，写一篇不少于500字的作文