(部编)初中语文人教七年级上册质疑-合作探究.doc

质疑问难，合作探究。
　　1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。
　　[问题]
　　a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?
　　b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
　　c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?
　　　(多媒体或投影显示问题组)
　　　[明确]
　　a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
　 　　写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。
　　b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。
　　c．比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)
　　(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?
[讨论明确]
a．好像是把济南放在一个小摇篮里。
　　b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
c、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
　　2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充。
　　　——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。
　　　——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。
　　　——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？