(部编)初中语文人教七年级上册雨的四季.-雨的四季.docx

3. 雨的四季
【学习目标】
1．理解并积累字词
2．有感情朗读课文，体会语言之美。
3．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
【重点】
1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。
2．赏析本文的语言特色。
【难点】
培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。
【学情分析】
学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，为学习本文打下了良好的基础。

教学过程
一、新课导入
引导学生联系生活实际，说说印象中四个季节的雨各有什么不同
二、整体感知
1、自读第一部分，思考：这一部分在文中有什么作用？
明确：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
2、课文描画了哪四幅图？
A春雨图
B夏雨图
C秋雨图
D冬雨图
三、研读课文
（一）春雨图
1、作者描绘了哪些具体的景物？
明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。
2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
3、春雨有什么特点？
柔情、娇媚、透明
（二）夏雨图
1、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？
明确：“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”
2、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角度写雨？
明确：拟人、比喻。听觉角度。
夏雨有什么特点？
热烈、粗犷、丰满大地
（三）秋雨图
1、这一段中，首句有什么作用？
明确：首先，点明了季节——秋季。其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读一读。
明确：比喻、拟人、排比。
秋雨有什么特点？
端庄、沉静
（四）冬雨图
1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去掉？为什么？
明确：欲扬先抑。
不能去掉。“也许”表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。
2、冬雨有什么特点？
自然、平静
四、情感升华
1、作者改用第二人称“你”来称呼雨，这样写有什么好处？
明确：用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表现出作者对雨的爱恋之情。
2、结尾一句在文中起什么作用？体现了作者怎样的感情？
明确：作用——与文章开头相照应，点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。体现的感情——对雨的喜爱和爱恋。
五、作业设计
读一读课文中你喜欢的部分，并摘抄下来
六、板书设计　

喜雨
春雨图 柔情 娇媚 透明
雨的四季 绘雨 夏雨图 热烈 粗犷 由衷喜爱
秋雨图 端庄 沉静 热情赞美
冬雨图 自然 平静
赞雨