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浅议“多元智能”

美国哈佛大学心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出了多元智能理论。多元智能让我认识到每一个学生都是有潜力的，孩子们不缺少天才，缺少的是发现天才的眼睛。
根据多元智能理论，学生有“知识”、“能力”和“情感、态度与价值观”上的差异。
多元智能理论的研究者为我们提供了很多了解学生智能状况的方法，其中，最重要的就是观察，要观察学生真实的表现，要注意学生在课堂中的“非常表现”，要注意学生在课外做什么。
多元智能理论提示我们应该着重开发学生的潜能，培养学生的多元智能。人的智能是多方面的，具有无限的发展潜力， “每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不同。”
多元智能理论承认社会文化对个体智力发展的影响。这就要求教育提供适合儿童智能发展的机会，给每个孩子找到一个可以尽情释放才能的地方。
素质教育是面向全体学生，全面提高每个学生素质的教育。我们要面向全体学生，是因为每个学生都有潜能，都有成功的潜质。
多元智能理论所倡导的理念和我们教育所追求的目标具有一致性。我们要在良好的大环境下，借鉴多元智能理论，积极实践，努力探索，争取能有更大的收获。