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践行党的群众路线转化学困生
五山庙小学　　齐发东
群众路线是我们党的根本路线，是我们的政党所有工作的主线。从建党到党的发展壮大，每一步都离不开群众，而我们的党长期执政的过程，也是一切为了群众、服务群众。因为我们党始终坚持着为人民服务的根本宗旨，并且积极落实到国家富强、人民富裕的行动中，正因为如此，我们党才代表了最广大人民群众的根本利益，才有了最广大人民群众的真诚拥护。作为一名教师我始终把中国特色社会主义理论体系教育放在首位，加强学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想；并深入学习习近平总书记系列讲话的精神，深入开展中国梦的教育。加强社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化及传统美德的教育，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国敬业、诚信、友善。
作为一名教师我以“一切为了学生，为了学生的一切”为教育宗旨。面对许许多多的学生，我把他们大体分为了两种：即优生与学困生。谈及优生，教师们的脸上立马露出喜悦之情。反之，提起学困生，很多教师谈及色变。只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。谈群众路线，我一直铭记2012年12月29日，习主席在《在河北省阜平县考察抚贫开发工作时的讲话》中曾经讲的那一席话。习主席说过：“对各类困难群众，我们格外关注、格外关爱、格外关心，时刻把他们的安危冷暖放在心头，关心他们的疾苦，千方百计帮他们排忧解难。”怎样才能使得学困生摘掉“学困”的帽子，帮助学困生学习转化?结合自己的教学实践，谈谈我对学困生学习转化的点滴经验。
一、给“学困生”以宽容，尊重“学困生”的人格
然而，“学困生”由于学习成绩差，行为习惯更差，家长的责怪，同学的歧视，使其自信心受到严重伤害，产生一种自卑心理。在他们身上总是存在着这样那样的心理障碍，具体表现在：一是要求自尊与得不到尊重的矛盾；二是争强好胜与屡争屡败的矛盾；三是火热的上进心与软弱的毅志力的矛盾。而“学困生”的缺点又往往掩盖了他们的优点，自卑感掩盖了上进心。因此，对于“学困生”，教师应多肯定，少否定，多鼓励，少指责。对他们所犯的错误应给予宽容，因为他们还是个孩子，考虑问题还欠缺，心理也还不成熟，判断能力还不强。所以我们对学困生犯错误时的批评不要太过激，要宽容他们，尊重他们的人格。如果是一味的训斥，结果反而适得其反。
二、承认学生的差异，制定差异教学计划，实现教学目标 
  学生由于环境、生活经验、知识背景的不同，在学习过程中必然存在着“差异”，学生个体之间的差异是客观存在的。作为执教者，我认为学生的差异首先表现为学习能力的差异，有的学生思维灵活、掌握知识快；有的学生思维局限、易受无关因素的影响，掌握知识慢。这些差异的客观存在，必定导致我们教学过程中部分学生因“吃不了”而破罐破摔丧信心；
我在承认学生学习能力差异客观存在的基础上，依据学困生的能力，制定符合他们的教学：作业自选，布置学生作业时，尽量布置较简单的题目，以提高他们学习的积极、主动性。让学生从中感受到学习的成功。 
三 、找“亮点”，多鼓励，因势利导助转化
　　俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个学困生都有他的闪光点。他们的闪光点就是教师施教的支点。因此，我们要善于用欣赏的眼睛去发现他们的美，发现学困生身上的闪光点，一旦发现他们有了点滴的进步，哪怕是微弱的一丁点，老师也要千方百计放大亮点，就要“小题大做”，以此作为学困转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地对他们夸奖、表扬和赏识，帮助他们树立信心，调动一切可以调动的积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
　　 四、父母要给予孩子关爱、与老师密切合作，共同转化学困生
大部分家长认为给孩子买好吃的、穿好的，把钱给孩子花，这就是对孩子的关爱。他们并非了解孩子的内心世界。孩子需要的是对于他们心灵的关爱，尤其是学习困难学生的心灵。他们在学校受到教师的责备、讽刺、同学们的讥笑。他们已受到了严惩的创伤，他们渴望家中的温暖、关爱。只有精心地培育，细心地呵护才能使这颗受到伤害的嫩苗重新找回自信，茁壮成长，这就要求家长刹那关心、爱护他们，在生活上多关心他们，让孩子时刻感受到你对他的爱。无论自己再忙，再累，也要抽现一点时间给孩子，哪怕是晚上仅有的半小时，陪孩子聊聊天，下下棋，了解孩子的内心世界。爱是医治灵魂最佳的药剂，用关爱的甘泉去浇灌他们干涸的心田。
学困生的转化是一项系统工程，需要家长与教师密切合作，家长要经常去找老师交流，不断获得孩子在校的反馈信息，积级配合老师，进行对症下药，共同制定具体学习目标。在制定学习目标时，要根据孩子的实际情况，要有针对性，切忌过来，目标过高，都容易产生影响。可把目标分解为几个孩子目标，让孩子一个一个达标，当第一个目标实现了要给予鼓励，增强孩子的自信，向第二个目标前进，当孩子所有的目标都达到了孩子就会体验到快乐。
“冰冻三尺，非一日之寒”，对学困生的转化也非一朝一夕之事。只要教师耐心细致地工作，持之以恒，让每个学困生都有成功的体验，增强他们的信心，锻炼他们的意志，努力为每个学困生创设不同的“最近发展区”，使每个学困生的潜能都能得到最大限度的发展，相信他们就会很快地走出困境的。