数学：排排队.doc

小班数学 排排队
辛丰中心幼儿园 戴露
目标：
1、 学习简单的按颜色，形状，种类等不同规律进行排序
2、 发展幼儿的观察能力及初步的分析能力
3、 培养对数学活动呢的兴趣
重难点：
重点是能将两种物体按规律排序
难点是运用不同的排列规律进行排序
准备：
1、 操作作业纸
2、 动物图片
3、 图形图谱
4、 串珠
过程：
一、开始部分
1、师：小朋友们，新年要到了，我给妈妈做了一条项链，送给妈妈当新年礼物，我们一起来看看吧
教师出示串珠项链
（一个红一个黄一个红一个黄一个红一个黄）
2、 师：小朋友们，你们瞧，这些串珠是用哪些颜色串起来的？
幼：红色和黄色
师：这些红色和黄色的串珠是怎么串起来的？
幼：一个跟着一个
师：一个跟着一个的排队，什么颜色跟着什么颜色呢？
幼：黄色跟着红色
师：你们的眼睛真亮，红色的后面跟着黄色，黄色的后面跟着红色
教师指着串珠，让幼儿自己说一说颜色
3、师：老师的项链还没穿好呢，你能帮帮我吗？黄色的珠子后面应该串什么颜色的珠子呢？
幼：红色的
教师请幼儿上来动手串珠子
二、基本部分
1、师：送给妈妈的项链真漂亮。图形宝宝们也想来串项链，我们请他们出来
咦？他们是怎么排队出来的？快用小眼睛看一看
幼：一个圆形一个三角形一个圆形……
师：圆形宝宝带头跟着一个三角形宝宝接着又是圆形宝宝，他们想要串成漂亮的项链，你们想一想圆形后面应该排什么图形宝宝呢？
幼：三角形宝宝
师：你们真棒！我们一起帮他们串美丽的项链
幼儿上台串“项链”
2、以参观动物园的方式，引导幼儿观察找出规律
师：小朋友们真聪明！老师要奖励你们，带你们去动物园玩，我满一起去看看动物园里有没有好玩的东西
出示动物园里的动物图片
师：哟，快看，小动物们在干吗？它们也在排队呢!它们是怎么排的？
幼：一只小白兔 一只熊 一只小白兔 一只熊
师：你的眼睛真亮!那老师想问你，这只小熊的后面应该排谁呢？
幼儿大胆回答问题，教师适当启发，请幼儿上台操作
小结：小动物们是按照一只兔一只熊一只兔一只熊的顺序排列的
3、操作巩固
师：老师给每位小朋友准备了一张操作卡片，请你动动脑筋找出它们排队的秘密，帮标记们排到自己的位置，一起来试一试吧！
2、幼儿操作，教师巡回指导，注重个别幼儿的发展
3、教师纠错
师：我们一起来看看小朋友们排的对不对（有错要一起纠正）
三、结束部分
师：你们真是太棒了，我们一起出去玩吧，但是玩之前老师有个小小的要求，请你们按照一个男孩一个女孩的顺序排队
幼儿排队，教师给予引导，一起出去做游戏

教学反思：
本次数学活动《排排队》是小班数学中一个难点，对于幼儿来说，是一项具有挑战性的内容，需要他们运用有限的知识，找出事物之间的联系，在之前的试上过程中，发现了很多问题，幼儿很难理解“规律”一词，小朋友对于初次接触不同的交替物品，还是盲目的摆成了一排，不知道自己该做什么，我发现我出示的几个操作材料有很大的误区，对于刚开始接触排序的幼儿来说，材料提供只能限于一维材料，按照颜色来排会收形状的干扰，按照形状来排又会受到颜色的干扰，对此，我修改了操作卡片的内容，将多维材料改为一维材料，让幼儿有充分的思路去思考，按照某种特点进行排序。我设计了红黄相隔的串珠，以串项链的形式来引出活动。首先让幼儿通过串珠来感知颜色的规律，接着让他们帮帮忙继续串项链，在帮助串珠的同时，让幼儿上台操作，这也是幼儿喜欢的，那么在活动中也就能够更加投入。都说兴趣是最好的老师，我用了这样的方法导入教学，孩子们都很能理解，他们很喜欢串项链这一活动，在此情况下，我又设计了图形宝宝串项链，让幼儿按照图形的交替变化进行排序，大部分幼儿都能进行排序，为了再次巩固排序，我以奖励他们去动物园游玩的形式，请他们给小动物们排排队，由于都是幼儿感兴趣的形象，他们非常投入排序的活动中。数学具有操作性，为了让幼儿能亲手感知这些规律，我为每个幼儿准备了操作材料，让幼儿去动手排队，既有趣味性又巩固了新知。但在操作时我还是发现，有部分幼儿排序时会出现错误，往往前一个排的还是对的，后一个就错了，我想应该让幼儿一边排一边说：蓝色黄色蓝色黄色…..这样一边说一边做能够帮助幼儿清晰思路，增强行动的目的性。另外在活动过后，我可以在区域活动时提供一些材料，让幼儿自己操作，把学到的知识加工变成自己的东西，我想幼儿有了兴趣且掌握了窍门之后，会越来越喜欢排序这一内容的。