二上数学备课.doc

双甸小学2013-2014学年度导学案活页纸
双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
连加、连减
课时
1
总课时
1
学习目标
1、学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确计算。
2、使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析的能力，提高运算的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。
重、难点
学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确计算。
知识链接
100以内的加、减法
课前准备
教师准备
实物展示台、计算题目、直尺
学生准备
直尺、练习本
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、课前布置自学任务

二、复习引入
1、竖式计算

2、口算
提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

3.揭示课题：连加、连减
三、自主探索
1.例1
提问：仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？
要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式?
组织交流

分析：连写与分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？
小结
2.试一试
出示试一试：90-25-28=

小结

四、巩固练习
1.想想做做第1题

2.想想做做第2题

3.想想做做第3题

4.想想做做第4题

五、课堂总结

六、当堂检测
学生自学教材P1，尝试P2的练习

我知道：
45+17 80—59
两生板演，再说一说用竖式计算时要注意什么。

2+4+5 30+40+50 17—7—5

我探究

尝试用竖式计算

完成第一页两个竖式的连写的填空

用喜欢的方法尝试计算
学生板书
全班交流：说说你是怎么算？

我应用：
直接在书上填写，再说说连写时要注意什么?
学生分小组练习，6人板演，板演的同学说说计算过程

我检测：
补充习题第1页
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
加减混合
课时
1
总课时
2
学习目标
1、学会用竖式笔算100以内的加、减混合运算，正确掌握运算顺序。
2、使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析的能力，提高运算的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。
重、难点
竖式笔算100以内的加、减混合运算，正确掌握运算顺序
知识链接
100以内的连加连减
课前准备
教师准备
实物展示台、计算题目、直尺
学生准备
直尺、练习本
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、布置自学任务

二、复习引入
1.50-26-18= 45+38+9=
2.揭示课题

三、自主探索
1.提问：仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？
要求还剩多少只纸船，可以怎样列式?
组织交流

小结

2.试一试
出示试一试：60-38+40=

小结

四、巩固练习
1.想想做做第1题

2.想想做做第2题

3.想想做做第3题

4.想想做做第4题

5.想想做做第5题

五、课堂总结

六、当堂检测
学生自学教材P3，尝试P4的练习

我知道：50-26-18= 45+38+9=

我探究

尝试用竖式计算

用喜欢的方法尝试计算
学生板书
全班交流：说说你是怎么算？

我应用：
学生分小组练习，4人板演，板演的同学说说计算过程

直接在书上填写，再说说连写时要注意什么?

我检测：

补充习题第2页
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 练习
学习内容
练习一
课时
1
总课时
3
学习目标
1、通过练习熟练掌握用竖式笔算100以内的连加连减、加、减混合运算，正确掌握运算顺序。
2、使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析的能力，提高运算的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。
重、难点
通过练习熟练掌握用竖式笔算100以内的连加连减、加、减混合运算，正确掌握运算顺序。
知识链接
100以内的连加连减、加、减混合运算
课前准备
教师准备
实物展示台、计算题目、直尺
学生准备
直尺、练习本
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、课前布置自学任务

二、进行复习
1.口算：课本第5页第1题

2.竖式计算：课本第5页第2题

3.算出每条线上3个数的和
课本第5页第3题

4.解决问题：课本第5页第3题
阅读表格，说说你知道了什么？

要求三天一共拾了多少个，怎样列式？

三、拓展应用
1.仔细看图明确题意

2.独立思考，后在小组内交流

3.指名汇报

四、课堂总结

五、当堂检测
学生自学教材P5，尝试练习

我知道：
开火车

先独立练习再四人板书
班内交流，评价

先独立完成，再展示交流

我应用
说说你知道了什么？
独立练式计算

展示交流

我检测：

补充习题第3页

板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
简单的加减法实际问题（1）
课时
1
总课时
4
学习目标
1、使学生学会用不同的方法使两个数量同样多的实际问题。
2、让学生能从不同角度分析问题，能通过操作寻求并解决问题的方法。
3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣。
重、难点
学会用不同的方法使两个数量同样多的实际问题。
知识链接
会求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。
课前准备
教师准备
实物展示台、圆片若干
学生准备
两种颜色的圆片若干
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、课前布置自学任务

二、自主探究
1、呈现例题场景图
从图中你能知道什么？
根据图中的条件可以提出哪些问题？
2、学生操作
要让两串彩珠同样多，你有什么办法？
先用圆片摆一摆，再和同学交流。

3、全班交流

4、小结
回顾解决问题的过程，你有什么体会？

三、巩固应用
1、想想做做1

2、想想做做2
出示图片1，说一说如果要让苹果和梨的个数同样多，要先知道什么？
出示图片2

3、想想做做3、4
引导学生在头脑里把两个数量排一排，再思考如何解决问题。

四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？

五、当堂检测
学生自学教材P6，尝试P7的练习

我知道：
同桌交流
指名提出问题

我探究：
同桌用圆片操作后交流

学生展示自己的摆法，并说说自己是怎样想的。

同桌交流
全班交流

学生独立完成
展示交流

学生口答
独立填空

学生独立完成
全班交流

学生思考后独立完成

学生交流自己的收获。

我检测：

补充习题第4页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题
课时
1
总课时
5
学习目标
1、联系自身的生活经验，探索并理解比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列示解答，初步学会检验解决问题的过程和结果的方法。
2、能借助直观，联系加、减含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣。
重、难点
理解比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列示解答。
知识链接
会用不同的方法使两个数量同样多的实际问题。
课前准备
教师准备
实物展示台、圆片若干
学生准备
圆片若干
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

课前布置自学任务

二、自主探究
1、呈现例题场景图
从图中你能知道什么？
根据图中的条件可以提出哪些问题？

板书问题
（1）小华做了多少朵？
（2）小平做了多少朵？
2、完整的复述题目，提问：可以用什么方法求出小华做了多少朵/
学生操作后列式
追问：为什么用加法计算？第2排圆片数可以看作哪两部分？
3、求小平做了多少朵。你能用圆片摆一摆，再算一算吗？
追问：为什么用减法计算？

4、比较
解决上面两个问题，在解决方法上有什么不同之处，为什么不同？

5、小结，揭题

三、巩固练习
1、想想做做1
先画一画，再说说各是怎样画的。
列式解答
2、想想做做2、
说说题目中的条件和问题，再独立解答

3、想想做做3、4、5
学生独立完成

四、课堂总结
这节课我们解决了什么问题？

五、当堂检测
学生自学教材P9，尝试P9的第1题

我知道：
同桌交流
指名提出问题

我探究：
同桌用圆片操作后交流

学生展示自己的摆法，并说说自己是怎样想的。
列式，

同桌交流
全班交流
学生独立完成操作，并列示解答。
学生口答

全班交流

画一画，再说说各是怎样画的
列式解答

学生解答并交流

反馈，说说自己解题时的想法。

说说收获

补充习题第5页。
补充习题第5页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
练习二
课时
1
总课时
6
学习目标
1、通过练习熟练掌握用竖式笔算100以内的连加连减、加、减混合运算，正确掌握运算顺序。
2、联系自身的生活经验，能联系加、减法运算的含义正确简单的实际问题，初步学会检验解决问题的过程和结果的方法。
重、难点
正确计算和解决问题
知识链接
100以内的加、减法
课前准备
教师准备
实物展示台
学生准备
练习本
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

课前布置自学任务

一、 组织练习
1、 练习二 1

2、 练习二 2
第三题引导学生观察算式的特点，思考：在要填的方框里最容易填出的是哪一个，填这个方框可以怎样想？

3、 练习二 3

4、 练习二 4
观察场景图，说说从图中你知道了什么？

5、 练习二5
你还能提出哪些问题？

二、当堂检测
学生自学教材P11，尝试练习

我知道：
64+8+17
92—6—42
56—9+40
独立完成，交流计算时的思考过程

独立完成
思考：在要填的方框里最容易填出的是哪一个，填这个方框可以怎样想？

学生独立解答，全班交流

同桌互说
利用图中的条件进行推理。

独立完成第1题

同桌交流后，提出问题，列式解答。
全班交流。

我检测：
补充习题第5页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
四边形、五边形、六边形的初步认识
课时

总课时

学习目标
1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
重、难点
能辨别多边形
知识链接
长方形、正方形的认识
课前准备
教师准备
展示台、钉子板、四边形纸、正方形纸
学生准备
展示台、钉子板、四边形纸、正方形纸
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

布置课前预习任务

一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师带领大家到图形王国去玩，为了欢迎大家，图形王国给我们送来一封信，装些什么呢？快打开看看！
二、主动探究、获得新知
1.认识四边形
出示例1
2.指着同学们描出的四边形，问：它们还有一个共同的名字，同学们能猜到吗？
3.小结：长方形和正方形都有四条直边，在数学大家庭里它们有一个共同的名字——四边形。
4.问：想想在你认识的图形中，还有哪些图形也是四边形呢？
5.操作：既然认识了四边形，我们来一个眼力大考察，比一比谁的眼力最好。
问：为什么第3个不选？
6．教学五边形、六边形
（1）既然有四边形，请你猜猜生活中还可能有哪些图形？
（2）真聪明，现在请你看看这几幅图判断分别是几边形。
7.刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形，其实它们就在我们的身边，我们一起来找一找吧！
三、操作练习，巩固认知
1. 师：同学们观察得真仔细！我发现大家找到的四边形多一些，找到的五边形、六边形比较少，现在我们一起来用钉子板围一个五边形和六边形好吗！

2.剪一剪
想想做做4
3.数一数。
4、想想做做5
5.游戏“4减1”
学生动手操作。要求在一张正方形纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？

四、总结，延伸
1.今天，同学们通过自己动手、动脑收获还真不少，了不起！请同学们说一说你都有哪些收获？

五、当堂检测
自学P12页的内容。

我知道：
你能说出他们的名称吗？
（一些平面图形）

我探究：
从中找出边数相同的图形，在图中描一描。
展示台展示描出的图形
学生猜一猜，说说为什么？

学生一起动手数一数、摸一摸课前自己准备的长方形、正方形纸片，看看有几条边，注意数的时候要按一定的顺序，记住从什么地方开始，到什么地方停。

“想想做做”1
（1）学生独立完成。
（2）交流：出示学生作业评判，并说说你是怎样判断的？
学生自由猜想，教师追问：有几条边？

交流，多媒体展示。
学生分组讨论。指名学生上来指一指、说一说，其他学生补充。

我应用：
学生分组动手实践，教师巡视。
交流，评议：搭一个五边形，至少要几根小棒？搭一个六边形呢？

独立完成，全班交流

学生独立完成，指名反馈交流。
先自己数，再在小组内交流。
先剪一剪，再小组内交流。
展示学生作品。
上讲台说一说你是怎么剪的。

补充习题第7页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
认识平行四边形
课时
1
总课时

学习目标
1、 使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识平行四边形，了解平行四边形在日常生活中的 应用。
2、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习额兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
重、难点
引导学生在折一折、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。
知识链接
四边形、五边形、六边形的认识
课前准备
教师准备
展示台、一副三角板、钉子板、若干不同的平行四边形
学生准备
一副三角板、钉子板、小棒、长方形框、水彩笔
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

布置课前自学内容

一、 复习引入
出示学过的平面图形，说出图形的名称。

二、 自主探究
1、 出示例题的三幅图，你在生活中见过这样的四边形吗？
2、 说说你还在哪里见过。
3、 你能用两块一样的三角板拼出这样的四边形吗？
4、 在黑板贴出平行四边形，揭示：像这样的四边形是平行四边形。你能说出平行四边形的特点吗？

三、 巩固练习
1、 想想做做 1
把平行四边形涂上颜色

2、 想想做做 2
在钉子板上围出两个不同的平行四边形。

3、 想想做做3、
你能在下面的图形中找到平行四边形吗？画一画。

4、 你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？

在用8根同样长的小棒摆一摆。

5、 拿出用4根木条钉一个长方形框，再
拉一拉，你有什么发现？
指出：平行四边形容易变形。

四、 总结
通过今天的学习，你有什么收获？

五、 当堂检测

自学P14，试做P15部分题目。

我知道：
同桌互相说一说平面图形的名称。

自由汇报：你在生活中见过的平行四边形。

操作：同桌合作，用三角尺拼出平行四边形。在展示台展示拼出的图形。

同桌讨论

学生涂色
全班交流

独立在钉子板上围
展示围出的图形
说说围平行四边形时要注意什么？

学生独立找出不同的平行四边形
展示

同桌合作摆一摆
展示

在用8根小棒摆一摆
展示

讨论交流自己的发现

交流收获

我 检测：
补充习题第8页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型：
学习内容
练习三
课时
1
总课时

学习目标
1．通过折、剪、拼、围等活动进一步认识五边形、四边形、六边形及平行四边形，在活动中建立平行四边形的表象。
2．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习额兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
重、难点
在折、剪、拼、围等活动进一步认识五边形、四边形、六边形及平行四边形，
知识链接
认识五边形、四边形、六边形及平行四边形
课前准备
教师准备
展示台
学生准备
长方形纸、两个一样的三角形纸、剪刀、如第六题的图形的纸
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、复习引入：
这几天我们学习了哪几种平面图形？

二、 自主探究
1、用一张长方形纸依次折一折，填出折出的是几边形。
你还能继续折吗？每次折出的是几边形？

2、 下面的图形可以分成几个三角形？

3、拿出两个完全一样的三角形，把它们拼成平行四边形。
你还能想出不同的拼法吗？

5、 出示练习三的第4题
图中围出的是平行四边形吗？怎样改能变成平行四边形？

6、 折一折，剪一剪，拼一拼
还可以怎样使长方形变成平行四边形。

7、你能用这三个图形拼出不同的平行四边形吗？
还能拼出其他图形吗？

三、 总结
通过今天的学习，你学会了什么？

四、 检测
布置检测题
我知道：
回忆刚学的平面图形

我探究：

先折一折，再和同学交流。

分一分，填一填。
全班交流

独立拼一拼

展示拼法

交流是否平行四边形
在点子图上改一改，把它们变成平行四边形。
交流展示

7、 折一折，剪一剪，拼一拼

独立拼一拼
展示拼出的图形

我检测：
补充习题第9页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型：
学习内容
有趣的七巧板
课时
1
总课时

学习目标
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
重、难点
创造性地拼图
知识链接
平面图形的认识
课前准备
教师准备
一副七巧板。
学生准备
每人一副七巧板。
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字？
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
介绍七巧板的来历 课本P19页
分一分，一副七巧板有几种不同的图形？
数一数，每种图形有几个？
比一比，哪些图形是大小完全一样的？
三、动手操作，深入探究
谈话：“巧”又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻“七巧板”的“巧妙” 之处。
1、 用两块拼
小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们认识的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。
2、用三块拼
3、用四、五、六块拼
谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。
4、 用七块拼
（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。
（2）你能照样子拼一拼吗？
（3）你还能拼出什么，和小伙伴说说。
用七块图形拼出你喜欢的图形，然后全班一起开个展览会。
五、 总结
回顾活动过程，你觉得七巧板“巧”在哪里？

我知道：

辨认图形
学生欣赏。

阅读你知道吗
分一分，一副七巧板有几种不同的图形？
数一数，每种图形有几个？
比一比，哪些图形是大小完全一样的？

集体操作。
在实物投影仪上演示。

集体操作。
在实物投影仪上演示交流，说出用哪几块板拼出了什么图形。

小组合作拼图。
小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？

欣赏图片

把作品贴到黑板上。
参观、点评作品。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
认识乘法
课时
1
总课时

学习目标
1、让学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法的积。
2、让学生初步体会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考习惯，提高解决问题的能力。
重、难点
初步理解乘法的意义，能将加数相同的加法算式个改写成乘法算式。
知识链接

课前准备
教师准备
投影仪、多媒体
学生准备
12根小棒和8个圆片。
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、自主探究
1、学习例1。
（1）出示例1图
（2）提问：从图中你知道了哪些数学信息？
（3）提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？
（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”
（1）请学生用10根小棒摆一摆，每两根摆在一起。
（2）请学生把12根小棒每4根摆在一起。
现在每组几根小棒？有这样的小棒共几组？求一共有几根小棒该怎样列算式？是几个几在相加？
（3）学生填书，完成“试一试”
3、学习例2
（1）出示例2图
（2）你能求出一共有多少台电脑吗？
（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？
4、 “试一试”
出示例图，自己先说说图意。

三、巩固练习
1、完成“想想做做”1
2、完成“想一想做做”2，
比较这两种摆法有什么不同和相同的地方？
3、 完成“想一想做做”3
4、完成“想想做做”4
独立完成，集体交流。
四、总结
通过今天的学习，你有哪些收获？

五、检测

我探究：

看图回答

摆小棒
交流“
每组几根小棒？有这样的小棒共几组？求一共有几根小棒该怎样列算式？是几个几在相加？

独立填写

练习写乘号

读算式

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

学生用圆片摆一摆，填空
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

我检测：补充习题第10页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 练习
学习内容
练习四
课时
1
总课时

学习目标
1、进一步理解乘法的含义。
2、培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
3、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。
重、难点
进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
知识链接
乘法的意义
课前准备
教师准备
展示台，10根小棒。
学生准备
10根小棒
活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、复习
1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
练习四 第2题
一共有（ ）个2。
加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）
2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=24
3、导入新课：
上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习一（1））
二、完成练习
1、第1题
（1）教师用小棒示范摆一摆，摆出2个3。
（2）学生独立用小棒摆出2个5和5个2。
（3）请学生分别口答出两种摆法的加法算式和乘法算式，并指导学生将这两种摆法进行比较，说说有什么不同和相同的地方。
2、第3题
先看图填空
观察写出的算式，你有什么发现？
4、 第4、5、6、7四题
先独立填写，再在小组内交流

5、 第8题
你能列出几道乘法算式？先独立思考，再与同桌交流。
全班交流，师板书：
树：
小朋友：
花：
蝴蝶：

三、检测

我知道：
看图先填空
全班交流

齐读第一题，说出乘数和积各是多少。
两生说2、3两题。

独立用小棒摆出2个5和5个2。
口头列出两种摆法的加法算式和乘法算式。

先看图填空
观察写出的算式，你有什么发现？

先独立填写，再在小组内交流

你能列出几道乘法算式？先独立思考，再与同桌交流。
全班交流

补充习题第11页。
板书设计

教后反思

双甸小学数学备课
年级： 二 备课人： 课型： 新授
学习内容
2、3、4的乘法口诀
课时
1
总课时

学习目标
1、让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
2、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
重、难点
熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
知识链接

课前准备
教师准备
3道例题的情境图，2~4的乘法算式卡片。
学生准备

活 动 过 程
模式
教师导航
学生活动

初探展示
激趣质疑

知识迁移
尝试探究

展示交流
引导点拔

巩固提升
当堂检测

一、创设情景：
同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩.。
二、学习新课
1、情景一、玩翘翘板
请学生认真观察情境图，1个翘翘板上坐了2人。
师问：有几个2？ 1个2能不能写成乘法算式？怎么写？
说明：1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）
师：2个翘翘板上坐几个人？现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）
联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
想想：1×2＝　　你用哪一句口诀？
2、情景二、玩荡秋千
1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人。
师：1个3是几？2个3是几？怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？
小结： 3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。