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幼儿园大班数学教案范文十八篇【篇一】幼儿园大班数学教案 活动目标：1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上，寻找最佳的数数方法。2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵活运用 8 的运算方法。3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、各种蔬菜的图片及价格。2、人手一张买菜单，记号笔。活动过程：一、游戏导入 师：我们来玩一个报菜名的游戏，老师说一样菜，你说出它的菜名?师：小朋友，你们真厉害，有那么多美味菜肴。今天老师想来开一家饭馆，想大赚一笔，在我们魏村大有名气。评析：根据幼儿的已有经验，让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动思考的欲望。创设情境，从而使教学达到预期的效果。二、逛菜场 1、感知蔬菜数量，说出数数的方法。出示各种菜的图片。师：菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?师：你觉得哪种方法最快?评析：在此环节中，我充分给予幼儿说出自己数数的方法，并告诉幼儿一个一个数方法是不错，但速度好像有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。师：我们再来玩一个游戏，老师报第几行，第几个，你们报出它的菜名?我们来换一下，我说菜名，你们说出它在第几行，第几个?找出荤菜，并请你说出它在第几行，第几个?师：看来你们都认识菜了，接下来我们就来买菜吧!评析：此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动，增强了几份乐趣，孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。三、买菜师：我们拿多少钱来买菜呢?教师示范买菜。我先买个丝爪吧，把丝爪画下来，丝瓜是几元呀?那，还剩下几元呀?只能买什么呀?师：接下来，你们来买菜。幼儿操作。师：谁来介绍一下你买的什么菜?评析：此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。在买菜的这一过程中，孩子们灵活地进行了 8 的运算，并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以根据自己画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用 8元钱买了青菜 1 元、土豆 2 元、黄瓜 1 元、金花菜 2 元、茄子2 元，用 8 元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。四、烧菜，结束活动 师：我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧!评析：我以烧菜的口吻结束活动，使环节与环节之间呼应、衔接。活动反思：让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。幼儿百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。【篇二】幼儿园大班数学教案 活动目标：1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上，寻找最佳的数数方法。2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵活运用 8 的运算方法。3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1、各种蔬菜的图片及价格。2、人手一张买菜单，记号笔。活动过程：一、游戏导入 师：我们来玩一个报菜名的游戏，老师说一样菜，你说出它的菜名?师：小朋友，你们真厉害，有那么多美味菜肴。今天老师想来开一家饭馆，想大赚一笔，在我们魏村大有名气。评析：根据幼儿的已有经验，让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动思考的欲望。创设情境，从而使教学达到预期的效果。二、逛菜场 1、感知蔬菜数量，说出数数的方法。出示各种菜的图片。师：菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?师：你觉得哪种方法最快?评析：在此环节中，我充分给予幼儿说出自己数数的方法，并告诉幼儿一个一个数方法是不错，但速度好像有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。师：我们再来玩一个游戏，老师报第几行，第几个，你们报出它的菜名?我们来换一下，我说菜名，你们说出它在第几行，第几个?找出荤菜，并请你说出它在第几行，第几个?师：看来你们都认识菜了，接下来我们就来买菜吧!评析：此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动，增强了几份乐趣，孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。三、买菜师：我们拿多少钱来买菜呢?教师示范买菜。我先买个丝爪吧，把丝爪画下来，丝瓜是几元呀?那，还剩下几元呀?只能买什么呀?师：接下来，你们来买菜。幼儿操作。师：谁来介绍一下你买的什么菜?评析：此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。在买菜的这一过程中，孩子们灵活地进行了 8 的运算，并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以根据自己画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用 8元钱买了青菜 1 元、土豆 2 元、黄瓜 1 元、金花菜 2 元、茄子2 元，用 8 元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。四、烧菜，结束活动 师：我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧!评析：我以烧菜的口吻结束活动，使环节与环节之间呼应、衔接。活动反思：让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。【篇三】幼儿园大班数学教案 活动目标 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握 10 以内整数的相邻数。2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。3、使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。活动准备 1、110 的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。活动过程 一、谈话导入 1、在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？2、教师出示有小动物楼房的图片 分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）谁能说出这些小动物的邻居是谁？3、小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。4、教师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！5、教师出示 110 数字卡片 让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多 1 和少 1）6、老师拿出 10 以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。二、游戏 1、游戏一：找朋友 幼儿身上带好 110 的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。2、游戏二：摸彩票 幼儿在一个装有 19 的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。3、游戏三：找朋友 发给每位幼儿 1 到 10 的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。活动延伸 在科学区投放 1 到 10 的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索 10 以内各数的相邻数。【篇四】幼儿园大班数学教案 活动目标：1.复习巩固 10 以内数的加减运算。2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。活动准备：材料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有 10 以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图 6 张。经验准备：幼儿认识 10 以内的数，并学过 10 以内数的加减运算。活动过程：1.导入：引起幼儿的学习兴趣、师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。2.复习 10 以内的加减运算(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。心形信件上午收到 5 封，下午收到 1 封，今天一共收到几封?5+1=6 心形信件今天一共收到 9 封，送走 3 封，还剩几封?9-3=6 菱形信件上午收到 3 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封?3+4=7 菱形信件今天一共收到 8 封，送走 4 封，还剩几封?8-4=4 三角形信件上午收到 6 封，下午收到 4 封，今天一共收到几封?6+4=10 三角形信件今天一共收到 10 封，送走 2 封，还剩几封?10-2=8(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件 一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。分析;教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。(3)看算式写邮编 师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查 教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。【篇五】幼儿园大班数学教案 活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有 12 个月，一个月有 30(31)天，一年共有 365 天。2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备：1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20*年 1 月-12 月的月历(大月、小月、2 月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手 1 份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。（1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?教师利用大字卡讲述故事。（2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?三、学习查看挂历的方法，练习找日期。（1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。（2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。【篇六】幼儿园大班数学教案 玩骰子 设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了一定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。活动目标：1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式 2。发展分析问题的能力 重点难点：发展分析问题的能力 教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干 活动流程：一看骰子 1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）二玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三游戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。【篇七】幼儿园大班数学教案【活动目标】1、认识“”、“”、“”。1、感知数量的多和少(演示课件)师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等)师：瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)师：飞来了几只蝉?(3 只)师：我们可以用数字几来表示?(数字 3)师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1 只)我们可以用数字几来表示?(数字 1)师：3 只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3 只蝉多，1 只蜻蜓少)2、认读“”，初步感知不等式(1)认读“”师：3 只比一只多，所以 3 比 1 多也比 1 大，我们可以在 3和 1 之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“”(边说边放课件)，我们一起来认识一下它：大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍：3 大于 1(31)，一起读。(2)动作感知“”你们看，大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)(3)书空“”小朋友们模仿“”的样子可真像，那“”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“”)【篇八】幼儿园大班数学教案 教案撒花片 活动目标：1.试着用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知 5的分合。2.在操作过程中，我们可以用语言大胆地表达探索结果，体验操作的乐趣。活动重点难点：试着用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知 5 的分合。探索结果可以用语言大胆表达。活动准备：红蓝两种颜色的记录笔有几个，花片有几个(花片一边红，一边蓝)，单手记录一个，小棒一个，纸盘一个。活动过程 一、引入活动，激发兴趣。(观察花片的特点)1.今天花仙子给我们送了很多漂亮的花片，看看它是什么样的?2.它有一个好名字叫双色花。今天我们要用这双色花玩一个撒花片的游戏。二、撒一撒，说一说。(感知五片可分为两部)1.按要求学习记录要求取数。(如何玩这个游戏?它需要一张记录单。让我们看看记录单。你认为你需要多少花片?)2.猜测撒花片的结果。(把这五块花片撒在我的盘子里会发生什么?)3.教师示范操作，引导幼儿进行表达。(五片散落的结果如何?)4.孩子们试着取花片，撒花片，分花片，说结果。(我们先拿一张记录单，看看上面花的总数，然后拿同样多的花，摇一摇，撒在你的盘子里，然后用魔法棒把两种颜色的花分开。)(交流:你的五朵花散落了什么结果?)三、撒一撒，试一试。(试着用不同的方法记录并表结果)1.学看记录单，探索记录方法。(出示记录单，你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适?屈.老师.教.案网出处我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔，我们可以怎么记?)2.尝试记录第一次撒花片的结果。(请小朋友把你撒的结果记录下来。)3.集体交流、验证。(如果把中间的小棒拿走，想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢?)小结：虽然它们变成了几个蓝的几个红，可它们合起来还是 5 个。四、撒一撒，记一记。(边撒边说，正确记录撒花片结果)1.幼儿多次撒花片，记录结果。(下面还有几次撒花片的游戏?继续撒一次记一次。)2.集体交流，记录不同的结果。(你撒出来的结果有和我的不一样的吗?教师记录)(看看我们记录的两个部分合起来是多少?依次验证)小结：原来 5 分成了两个部分，这两个部分合起来还是 5。五、延伸活动，激发再次探索的欲望。5 个花片就能撒出那么多的结果，要是 6 个、7 个花片那又会撒出怎么样的结果呢?【篇九】幼儿园大班数学教案 学习 7 的加法 活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。活动准备：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示 7 的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习 7 的加法 活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式 活动过程：一、开火车：复习 7 的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上 7 次列车（出示数字 7）出发吧。师：嘿嘿，我的火车 X（1）点开，你的火车 X 点开？幼：嘿嘿，我的火车 X（1）点开，我的火车 X（6）点开。二、情境感知登城堡：看图学习 7 的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题 想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录 请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是 7，而且都是加法，那么这 6道算式就是 7 的加法算式。师：象 16=7、61=7 这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到 16=7 马上就想到 61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到 25=7 就会想到什么呢？看到 三、内化迁移游戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7 元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作 4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：如果 7 元钱买三样水果呢？四、结束：6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）【篇十】幼儿园大班数学教案 活动目标：1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。活动准备：1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。活动过程：一、认识半圆形 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。二、找出半圆形 1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。4、幼儿操作，教师观察指导。三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。四、圆圆和半圆 1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。【篇十一】幼儿园大班数学教案 设计意图 第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解 10 以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。第二、运用 PPt 操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别 10 以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超 10 数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。活动目标 1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识 10 以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵活性。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。教学重点、难点 1、重点：认识 10 以内单双数 2、难点：理解单数和双数的含义 活动准备 1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点 1 一 10卡片人手一份，数字卡若干。活动过程 1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道 2 个 2 个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4 只。师：那可以用数字 4 来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5 只。师：那可以用数字 5 来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6 只。师：那可以数字几来表示?6 来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?请小朋友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。4、引导幼儿实际操作 师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。幼儿分组操作，教师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。活动反思 1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出 20 以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。【篇十二】幼儿园大班数学教案 活动设想：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。活动目标：1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；2.能清楚地表达探索的过程与结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。活动准备：1剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2笔、记录纸、卡片等。活动过程：1创设问题情境，引发幼儿思考与操作。(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼 1：我数的橘子有 9 瓣，可以分给 9 个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼 2：我数的橘子有 10 瓣，可以分给 10 个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼 3：我数的橘子有 12 瓣，可以分给 12 个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。幼 4：我数的橘子有 9 瓣，可以分给 9 个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。反思：集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?幼 1：我发现有 9 瓣的橘子和 10 瓣的橘子一样多，都是 4个：幼 2：有的橘子是 9 瓣，有的橘子是 8 瓣。师：你的橘子有几瓣?幼 3：有 12 瓣。师：我们一起来数一数，8 瓣的橘子、9 瓣的橘备赢几个？幼儿统计和记数。师：看一看，你还发现了什么?幼 4：我发现 8 瓣的橘子只有 1 个，12 瓣的橘子最多，有9 个。幼 5：一个橘子最多的有 14 瓣，一个橘子最少的有 8 瓣。师：今天我们只有 30 个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?幼：30 个 师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有 14 瓣，一个橘子最少有 8 瓣呢?幼：不知道。师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。反思 本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有 14 瓣，一个橘子最少有 8 瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。”教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有 8 瓣，最多有 14 瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。2抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。师：你们猜猜，一个橘子只有 8 瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么?幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。反思 利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维能力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？幼 l：我猜大橘子 12 瓣，小橘子 9 瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有 13 瓣，小橘子 11 瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。幼 2：我猜大橘子 14 瓣，小橘子 10 瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有 10 瓣小橘子 14 瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。幼 3：我的大橘子很大，我猜大橘子有 15 瓣，小橘子比较小，我猜有 9 瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有 14 瓣，小橘子 14 瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。反思 此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。(3)利用探索的答案引发幼儿思考。师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢?这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案?幼 1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师他会知道。幼 2：我看百科全书。幼 3：我跟我爸爸上网查找答案。反思 教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。【篇十三】幼儿园大班数学教案 活动目标：1、在的环境中,知道 7 的形成和实际意义并通过数数认识数字“7”。2、培养幼儿的观察力、分析力，激发幼儿对数字活动的兴趣。活动准备：3、教师：课件、数字卡片、蘑菇、萝卜、“7”的点卡等。4、幼儿：人手一份蔬菜、水果分类的操作材料。5、环境：菜园、蘑菇地等 活动过程：(一)复习巩固 6 以内的数。6、以兔妈妈带小兔坐汽车出去秋游导入活动。(教师戴兔妈妈头饰，幼儿身挂有 16 数字的小兔胸饰，跟着开汽车的音乐进教室。)师：今天天气真好。妈妈要带小兔们去采蘑菇，好吗?在采蘑菇前，我先请你们去找好休息的座位。你的座位就是你身上有颜色的数字，我们出发喽!(幼儿按颜色、数字找座位)7、：小兔采蘑菇 师：宝宝和妈妈一起去采蘑菇吧!不过妈妈有一个要求，要请你们从我的大口袋中摸一张卡片，再按照卡片上的数字去拿相应的蘑菇，你们行吗?(幼儿从大口袋中摸一张卡片，在按卡片上的数字采蘑菇，教师观察指导。)3、师：兔宝宝，你们蘑菇都采好了吗?教师巡视，检查幼儿采蘑菇情况。请个别幼儿拿出数字卡片和采的蘑菇，放在黑板上，让大家一起检查。谁采的蘑菇和他是一样多的啊?还有谁采的和他不一样的?(二)正确感知 7 的数量，认识数字 7.训练发散思维发展想象力。1、认读数字“7”，并大胆想象，积极思考。(在实物投影中出示 7 个蘑菇)师：刚才妈妈也采了几个蘑菇，你们帮妈妈来数数，我采了多少个啊?(与幼儿一起点数数)(出示“7”)幼儿齐读7 个蘑菇。我们还可以说 7 个什么呢?你们看看 7 像什么啊?(出示课件)师：我比刚才 XX(他采了 6 个)多采了几个?师：6 添上 1 变成 7.2、进一步感知“7”的数量。师：妈妈今天不小心把蔬菜和水果混在一起了，你们能不能帮妈妈把蔬菜和水果分开来?并数数有几种蔬菜?(幼儿拿学具操作，教师观察指导)与幼儿一起交流结果。你找出了几种蔬菜?你能说出他们的名字吗?我们和他一起来数数?(幼儿操作的结果，在实物投影中出示)(三)复习巩固数字“7”及其数量，并能仔细观察，发展观察力及思维的灵活性。1、小兔拔萝卜，进一步复习巩固数字“7”，并体验成功后的乐趣。师：兔宝宝们，刚才我们忙了半天了，让我们一起运动运动。(幼儿随意跳)哇!菜园里的菜大丰收啦!我们一起去拔萝卜好吗?不过妈妈又有个要求，萝卜的身上都有数字，请你们把身上有数字“7”的萝卜都拔下来，你们行吗?(提醒幼儿认真仔细寻找)我们比一比谁的本领大，拔的萝卜又对又多。(幼儿，教师观察、指导)幼儿互相检查。宝宝们快互相检查检查都拔得对吗?(教师肯定动脑筋和有进步的幼儿)延伸活动：生活中还有哪些图形也能代表数字“7”，我们一起去找找。2、兔宝宝，今天你们在菜园玩的开心吗?太阳下山了，我们提着篮子回家喽!【篇十四】幼儿园大班数学教案 学习 2 的减法 活动目标：1、引导幼儿实物学习 2 的减法，认识减号并理解其意义。2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。活动准备 书两本、磁性小兔 2 只、数字 1、2 和减号、等于号若干。学具盒每人一个。活动过程 1、做“碰球”游戏，复习 2 的组成和分成。“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。”师：嘿嘿，我的 1 球碰几球?幼：嘿嘿、你的 1 球碰 1 球。2、复习 2 的加法 老师叙述：事件一、草地上有 1 只小鸡，又走来 1 只小鸡、草地上一共是几只小鸡?幼：一共是 2 只小鸡。带领幼儿一起完整地说说这件事“草地上有 1 只小鸡、又来了 1 只小鸡、草地上一共有 2 只小鸡。这应该用什么算式来记录。(加法)为什么你们知道要用加法算式来记录?(因为草地上的小鸡变得越来越多了)谁来用加法算式来记录一下这件事情?事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳 1 个娃娃，她一共有几个娃娃?(2 个)同样让幼儿在黑板上将算式列出来。小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都变得越来越多了，所以我们用了加法算式来记录。那接下来的事件是不是也用加法算式来记录呢?为什么?2、学习 2 的减法。(1)、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么?”(2本书)，老师有 2 本书，给了 1 本给小朋友，老师手里还剩下几本书?(1 本)你是怎么知道的?老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式 2-1=1。这道算式表示什么意思呢?老师手里有 2 本书用数字几来表示?(2)给了小朋友 1 本书用数字几来表示?(1