中班美术教研课《小人变变变》.doc

2014学年第一学期教育活动计划表
周次
第十七周
班级
中 班
执教教师

主备教师

活动内容
小人变变变
涉及领域
美术
活动目标
1.能大胆学画出“顶天立地的小人”造型。
2.探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。
3.在活动中感受其中的趣味。
重点：人物造型的变化能感受其中的趣味。
难点：人物造型的变化与折纸方法的关系。
准备
长方形桌子、小筐、 记号笔、 黑板、 折好的长方形纸（黄色、粉色）、 没折的纸（白色）(同幼儿人数)
活动过程：
一、谈话导入
1.小朋友们，你喜欢画画吗？你认为自己什么画的最好？
2.教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。（理解“顶天立地”。）
二、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。
1.出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。（教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。）
　 2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
请幼儿找出小筐内的白色纸（没有折过的），把观察到的“小人”画在这张纸上。（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。）
3.再次出示范画，引导幼儿进行对比“顶天立地”的小人。
三、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系
1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。
（1）出示黄色纸。提问：这张纸有什么特别的地方？（并认识这张纸的天和地）然后请你取出黄色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画。）
（2）幼儿在折过的纸上绘画。
2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。
现在老师要变个魔术，变变变，现在小人有什么变化？他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为何断开了？想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？（教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考。尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开。）
3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范,继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完。
4.引导观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？
5.幼儿第三次在折纸上绘画。
　（1）如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？（根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方？）
（2）鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。
（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、 身体的几个部位同时变形等。）
四、作品欣赏。
展示幼儿的作品，并请幼儿介绍你把什么部位变长或是变大了。
教学计划修改意见：