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关于班级阶段性纪律差的调查报告

2014年10月29日

关于班级阶段性纪律差的问卷调查
那是一个周三的下午第七节课后的课间十分钟，在多媒体教室做课件的我刚下楼，班上的学习委员同学便叫住了我，“老师，能换个地方吗？我有话想要对您说。”我点了点头，我们走到校园中一处无人的地方，这时班上的正副班长，英语课代表也都围了上来，四个人七嘴八舌说开了……
“老师，咱们班最近几天纪律特差”
“老师，昨天音乐课王耀明同学一声怪叫，全班哄堂大笑，音乐老师很生气”
“老师，英语课刘驰开老是心不在焉，老师刚讲过的题让他重复，他都不会”
“老师，刘刚上课老爱尖叫，怪笑”
“王耀明也是”
“鲜飞飞也是”
当，当，当，上课铃响了，他们似乎也都说完了。“好，走，先进教室”我说道。
在去教室的路上，我的心情可想而知了，头都痛起来了，想着去教室好好批评、惩罚一下那几个典型生，但又一想现在不允许体罚学生的，那怎么办?
想想这段时间，自己沉溺于多彩的多媒体课件的制作中，关注于体操比赛中，注意力根本没放在纪律上，是我的疏忽，不怪学生，他们毕竟还小，自制力差，并且其实本该有些小事已早已在给我敲警钟，可我却忽略了。比如：早上总是固定的几名学生不完成作业；教音乐的王老师早上还半开玩笑的对我说“以前去你们班上课，学生是令则行，不令则止，而昨天去上课学生则都有些亢奋了”，我当时竟然不以为然，一笑了之，太疏忽了。
在快要走到教室时我忽的心生一计
走进教室，我平视全班5秒钟,且表情严肃，说道：“请大家把桌上的东西全部收拾了，只留下一张空白的大作业纸和一支笔，我们将进行一次问卷调查，请大家本着热爱班级，为班级负责，更为自己负责的态度，如实认真地回答我以下的问题。”
1． 你认为近段时间咱们班在纪律，卫生，学习等方面怎样?
2． 上一问题中，若肯定，表现在哪些方面？否定呢？
3． 写出你认为班中最不遵守纪律的3名同学的名字，并写明理由。
4． 对于不遵守纪律，不按时完成作业，劳动不认真甚至逃跑的同学，你认为该如何处理？
5． 剖析自己在纪律、劳动、学习方面做得不尽如人意的地方，以及打算以后怎样改正？
6． 请为咱们班推荐一位有责任心、有威信的的同学当我们的纪律班长。
7． 《老师，我想对您说》,写自己近段时间在学习、生活、劳动、成长中等个方面遇到的困惑和难题需要老师帮助你的都可以写下来，老师将尽可能的帮助每一位同学。
其实这些问题也不是我一两分钟一下子就想到的，在学生答题的时候，我迅速的思考着下面的问题。没想到35分钟就这么快过去了。我收集了问卷，一数32份全交。
下面是问卷调查有关数据的统计：
1． 不好占100%。
2． 表现：起哄，尖叫，怪笑，怪声。
3． A,b,c,d占90%，e,f,g占20%。
4． 罚劳动，罚写作业，抄诗，罚抄学生日常行为规范占70%，说理10%，叫家长20%，表现同2。
5． 每个同学都能认识到自己做得不够好的地方，并说出了以后的改正方法。
6． 纪律班长：aaa70%，bbb20%，ccc5%，ddd5%。
7． 略。
下面是我针对以上情况所作出的反应：
1. 调换个别学生座位。像王毅江和王耀明，刘刚强和刘驰开，韩浩磊与冯雪雪等都是自制力较差的、好动、爱讲话的学生，恰巧又坐在了一起，所以话匣子便打开合不上了。给他们调换座位，周围坐一些自制力较强的同学，无人理睬，他们也就自知无趣了。接下来我还悄悄和他们周围坐的同学进行了沟通，让在上课时不与其讲话或动作示意提醒其违反纪律了。
2. 大家评选了的纪律班长上岗了。临上岗前我叮嘱他：要认真负责，多注意班上的纪律，多注意问题生，课余多提醒，多与问题生沟通，多向老师反映，并给纪律班长一个工作记录本，我会每周检查2次左右，每周一个小结.
3. 全班32人，四排，四大组，一组8人，利用座位及就近原则，4人一组，我选定了一名负责任的同学任组长，明确组长的职责，管纪律，管学习，管合作交流与分工，协调组员关系，帮助组员共同进步，每周将评选黄金组合。
4. 完善表扬机制，实行0批评制。及时表扬好人好事，表扬遵守纪律的同学，弘扬正气，让不正之风闻风丧胆，落荒而逃，或在黑板报最下边设置班级新闻每日一则，也可及时表扬好人好事。
5. 每节课后让科任老师评选出该节最佳表现个人，最佳表现小组，并且给每个小组评定ABCD四个等级。一周累计表现最差小组要劳动一天。可能是每个同学都怕自己连累其他同学或怕组员埋怨自己而尽力遵守纪律，纪律情况明显好转。
6. 实行按学号值日当值日班长制度：每周评选一名优秀值日班长，每月评选一名月之星。
7. 对于那些表现“突出”的学生还是要与之多谈话、沟通交流、交心，表扬其点滴进步！如：王耀明，与之交流，他说：老师你只要给我调座位，我保证遵守每一节课的纪律，我和我同桌都管不住自己，经常爱起摩擦，我也好想好好学。掉换了座位后，成全了学生，学生学习好了，班上纪律好了，我的心情也好了。
8. 其实，最值得肯定的是：像那些问题生在问卷中都已经认识到了自己做得不好的地方了，并且也提出了改正措施，这点我很欣慰，让学生剖析自己，在批评与自我批评中进步！在吾日三省吾身中成长！
9. 激活班干部值周制。七个班委会成员轮流值周，每周一班会上从卫生、纪律、学习三方面总结班况并提出些建议或意见。其实开学初这项制度我就已经宣布了，可断断续续时记时忘，没有坚持。所以叫“激活”这项活动，如果坚持，我想定有收获。
10. 利用班会、晨会、自习前多做些加强学生的行为规范的教育，帮助学生形成良好的行为规范。从学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学校量化管理规范》入手，每周一个小主题，主抓一方面，这样一学期、一学年坚持下来，学生定会收获很多。
总之，在日常班务管理中，要多留心观察，多倾听，多沟通交流，多动脑，及时解决小问题，勿堆积！